编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。下面是为大家精编的四年级上学期数学计算工具的认识教案，供大家参考。

教学目标

1.使学生知道计算工具发展的简单历史，认识算盘，了解珠算的计算方法。

2.认识计算器，了解计算器的使用方法。

3.培养学生爱科学、学科学的思想。

教学重难点

重点：介绍数字键和运算键。

难点：键盘操作与显示的关系。

教学工具

课件

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1.谈话。

老师：同学们，你们去过超市吗?当你们同家人在超市里买了生活或学习用品后，去结账时，结账处的收银员是怎样给你们算账的呢?(利用计算器来算账)用计算器来算账有什么好处呢?(操作简便，计算又快又准，减少了排队时间)

想一想：什么地方、哪些行业的人员会使用计算器或计算机呢?(餐馆、银行、火车站售票处等地方，会计、审计、售货员等人员)

2.了解学生调查的情况。(“调查”的作业提前布置下去)

老师：老师昨天让你们回家调查了爸爸、妈妈小时候商店里售货员算账时所用的工具。谁能告诉大家?(那时候，售货员算账要用算盘)算盘也是一种计算工具，谁能给大家介绍一些关于算盘的知识?

学生自由发言。

二、探究体验，经历过程

1.计算工具发展的简单历史。

人类是在生活和生产的实践活动中，开始了对数的认识，产生了记数和计算的要求，随着社会的不断发展，计算工具也在不断进步。

在远古时代，由于生产劳动的需要，人们用实物或结绳、刻道来记数。

我国古代采用算筹进行计算，这样的计算叫“筹算”,用的计算工具是“算筹”.算筹是我国古代的记数和计算工具，春秋时已普遍使用，一般由十几厘米长的竹签制成，用它摆成不同的形式表示不同的数目。从算筹上看，无论纵式或横式，1~5各数都是由一个个单根累计组成，是几就由几根摆出，而6~9各数则是由一根代表5,再加上一根是6,再加一根是7……采用纵横相间的方式表示多位数。这是很聪明的计数方法，简捷明确，算盘的计算方法就是由此发展而来的。由于筹算需要不断改变算筹的摆列形式，很难计算得十分迅速，因此，人们就不断对筹算进行改革，直至演变为珠算。