教案是根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体。下面是为大家收集的三年级数学上学期毫米和分米的认识教案，供大家参考。

教学目标

1.经历测量身边常见物品长度的具体活动,初步认识长度单位分米和毫米,体验学习毫米、分米的必要性以及它们与生活实际的联系。

2.借助直尺感受1毫米、1分米的长度,初步建立1毫米、1分米的长度观念。知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1米=10分米。

3.通过“估一估”、“量一量”、“想一想”、“演一演”等活动,培养和发展学生的空间观念、估测能力、动手操作能力、类推能力、合作意识以及数学学习的兴趣。

教学重难点

重点:毫米、分米概念的建立

难点:数值的估测和单位的换算

教学过程

一、谈话导入

谈话:小朋友们,大家还记得上学期咱们学过的量长度的单位吗?你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的长度吗?我们在什么时候用到米?什么时候用到厘米?(学生比划)

揭题:今天我们要继续学习关于长度单位的知识——分米和毫米。

二、讲授新课

1.认识分米

启发:猴哥音乐

谈话:你觉得“孙悟空”什么最厉害?为什么?(金箍棒可以任意的变大变小,好厉害!)

追问:如果“金箍棒”变成粉笔大小,你该如何度量呢?

揭题:今天我们就一起来学习“分米”。

(1)分米与厘米的关系

谈话:同学们,你们认识老师手里拿的东西吗?请你估计一下年卡的长和宽大约个是多少厘米?(出示贺年卡)学生独自思考

板书:年卡的长是20厘米,宽是10厘米

教师讲述:像这样长的一段线段我们可以用另外一个单位来代替“分米”,也就是“10厘米=1分米”。(板书)齐读

追问:1分米等于多少厘米?10厘米是1分米,20厘米就是多少分米?

(2)找,画1分米

提问:1分米是10厘米,你能在自己的学生尺上看看1分米到底有多长吗?比量给你的同桌看一看。在小尺上从厘米到10厘米是1分米,那2厘米到几厘米的长度也是分米呢?

提问:你能用自己的尺子画一条1分米的线段吗?你想怎样画?先和小组的同学说一说,再动手试一试。

操作:在米尺上数一数,1米有多少分米?说说你是怎样数的,结果怎样?(板书:1米=10分米)

拓展:说说在我们周围,哪些东西的长度大约是1分米?