笔算除法教案格式，重视学生书写习惯的培养。给学生足够的作业时间，使其能认真书写，适当采取一些措施，对书写不整洁、不规范的学生让其重写。

笔算除法教案格式（三年级数学）

教学内容

教科书第19~21页内容及练习做一做1、练习四2题、3题

知识与技能

让学生经历一位数除两位数的笔算过程，掌握笔算方法。

过程与方法

使学生感受除法在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。

情感态度价值观

经历与他人算法的过程，体验学习数学的乐趣，获得成功的体验。

教具、学具准备

多煤体课件，实物展示台、小棒

教学过程

●创设情境，提出问题

师：同学们，你们知道植树节吗?是几月几日?

生：3月12日

师：每年的植树节全国各地的小朋友和叔叔阿姨们都会植树，谁能说说植树有什么好处?

生1：植树可以抵挡风沙，防止风暴。

生2：植树可以绿化环境。

生3：植树能够防止水土流失。

生4：植树可以净化空气。

生5;树木能够吸收人体呼出的二氧化碳，为人们提供新鲜的氧气。

生6：日常生活中很多地方都需要木材。

师：同学们知道得可真多，人类的生存的确是离不开树木的，今年的植树节小朋友们又植树了，请看大屏幕，从这个画面中你看到了什么?你能提出那些数学问题?

生：我看到了有三年级、四年级的学生在植树，他们有的挖坑，有的浇水……

生：我想问大家，谁能算出这两个年级一共植了多少棵树?

师：不错，还能提问题吗?

生：我的问题是，四年级比三年级多植多少棵?

师：很好，还有问题吗?

生：我看到上面三年级和四年级都有两个班在植树，我想知道：三年级平均每班种树多少棵?四年级平均每班种树多少棵?

师：老师把他提出的问题写在黑板上，同学们先想一想，怎样解决他为我们提出的第一个问题?(板书：三年级平均每班种多少棵树?四年级平均每班种多少树棵?)

师：哪位同学来说说算式该怎样列?

生：求“三年级平均每班种多少棵树?”的算式是42÷2，求“四年级平均每班种多少棵树?”的算式是52 ÷2

师：你能说说为什么用42÷2吗?

生：平均每班植树多少棵?就是把三年级植树的总数分成一样多的两份，看每份是多少。

师：大家同意吗?

生一齐回答：同意

师：他说的很好，老师也同意，不过要计算“42÷2”可不像前面学过的口算除法那么简单，请同学们先独立思考一下解决的方法，并把你的想法在小组中相互交流交流，再共同来探讨解决的方法，开始吧!

设计意图：(数学源于生活，它是从现实世界里抽象出来的，把培养学生用数学的眼光发现数学问题、提出数学问题作为数学的起点，为学生创设可探索的、与生活实际密切联系的现实情境，引导学生走进情境之中，去发现数学问题、提出数学问题、进而解决数学问题培养学生用数学解决问题的能力和良好数感。)

●小组合作，探究笔算方法

①探索解决“三年级平均每班种多少棵树?”的方法。