如何使教案与学生的学习实际相结合呢?威廉希尔app 为大家准备了两位数除以一位数教案设计，让大家的教案更符合学生的需要!

两位数除以一位数教案设计（首位不能整除）

教学内容：教科书第7—8页

教学目标：

1、使学生在对照教具的操作过程理解算理的基础上，掌握两位数除以一位数(首位不能整除)的笔算方法。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、培养学生对学习数学的兴趣。

教学过程：

一、复习。

(小黑板) 笔算 42÷2 36÷3

请两位学生板演并说一说计算过程

指出：要从被除数的最高位除起，除到哪一位商就写在哪一位的上面

二、新课

1、教具出示，提出问题：52个羽毛球平均分给2个班，每班能分到多少个?

2、请学生列出算式

3、请学生用笔算试算，说说与前面学习的除法有什么不同?学生发现首位不能整除，怎么办?

4、学生借助教具思考怎样把52个羽毛球平均分成2份，小组讨论

5、交流分法，得出要先分整筒的，5筒羽毛球平均分成2份，每份最多分2筒，是20个，还剩下1筒和另外2个该怎么办?放在一起一共是12个，平均分成2份，每份是6个，所以每班共分到26个

6、据得出的分法引导学生进行笔算。

因为先分整筒的，所以先要用十位上的5除以2，5个十除以2，商2个十，2写在商的十位上，这样2乘2得4，分去4个十，把4写在52十位5的下面

5减4 得1，1表示什么?(1个十，也就是5筒分掉4筒后剩下1筒)接下来怎么办?(请学生讨论后回答)

把剩下的1个十与个位上的2合起来。在竖式中把个位上的2落下来，和十位上的1 合起来是12。

把12平均分成2份，每份是多少?用12除以2，得6 ，在商的个位上写6，再用2去乘6得12，写在12的下面，表示又分掉的数，12减12得0。正好分完，最后得到26。

请学生回顾刚才的笔算过程，在书上完成笔算得数已经算出来了，对不对呢?我们可以自己验算一下，请大家在旁边验算一下，请学生说说是怎样验算的