玩，是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，将“玩”引入课堂，使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到数学学习上，从中享受到学习的乐趣。威廉希尔app 编辑了人教版小学三年级数学教案《面积和面积单位》，欢迎阅读!

教学目标：

(1)    结合实例使学生认识面积的含义。

(2)    体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米的表象。

教具：面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的纸片各一张，课件。

学具：每同位一张粉红色的纸(长5cm，宽3cm)，蓝色的纸(长4cm，宽3cm)，绿色的纸(边长4cm的正方形)。每同位有一个学具袋，里面装有大小一样的正方形或长方形或三角形。

教学过程：

一.激趣导入(初步感知)

师：同学们，今天举行小组生涂色比赛，哪组先涂完就赢了。

生涂后，师问：为什么这组的同学最快涂好呢?请看他们的卡纸，对于这个比赛你们不想说点什么吗?

生：这个游戏不公平，因为每个小组的纸张大小不同，他们组纸张的面小。

师：每个小组的纸张大小不同，他们组纸张的面是最小的，理所当然他们是涂得最快的一组。所以这个游戏是不太公平。

二.探究新知：

(一)探究面积的意义：

师：我们知道纸张的面有大有小，其实物体的面也有大有小哦，比如黑板的面就是这个边框围着的黑色部分，请同学们摸一摸数学课本的面，再摸摸铅笔盒的面，你觉得哪个面大?再摸摸练习本的面与课桌的面，哪个面大?你们再看看黑板的面，它与刚才的面比较，谁大?

师：通过刚才动手摸和观察，我们知道了物体的表面是有大、有小的。在数学上物体表面的大小就是它的面积。

板书：物体的表面      的大小，就是它们的面积

师：那课本的面的大小就是课本面的?

生：面积

师：黑板面的大小?

生：黑板面的大小就是黑板面的面积。

师：物体的表面是这样的，那我们以前学过的平面图形呢?请看：(课件逐个出示四组图形)

师：同学们真聪明，很快就比出上面几组图形的大小，那这一组呢?

生：不知道谁大谁小

师：为什么不能比较出谁大谁小呢?

生：因为右边的图，它不是封闭的。

师：你怎样理解“封闭”的意思呢?

生：由线段围起来的，没有空隙的。

师：这些封闭图形的大小也是它们的面积。(课件把不封闭的那个去掉)

完整板书：物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。(阴影的为补充的)

(二)比较面积大小，探究面积单位

师：刚才，我们知道了什么是面积(齐读概念)，有两个纸张娃娃为了争自己的面积比较大，吵了起来，我们一起去瞧瞧?(课件演示)

谁有什么好的办法来帮帮他们吗?

生：用重叠的办法吧!

师：好，我们看看这个办法行不行?(课件演示)原来不行哦?还有其他办法吗?下面请先看看老师给你们准备的学具，然后在小组里讨论你们小组可以借助那种学具，用什么方法来帮纸张娃娃来解决这个难题，

(小组活动)