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二年级数学第一学期《角的初步认识》教案(人教版)

编辑:sx_qiy

2016-10-10

教案的设计要调动学生学习的积极性,面向大多数学生,同时注意培养优秀生和提高后进生,使全体学生都得到发展。下面是为大家收集的二年级数学第一学期角的初步认识教案,供大家参考。

教学内容:

二年级上册第38、39页例1、例2。

教学目标:

1.经历从实际生活中发现角、认识角的过程。

2.认识常见的角,知道角的各部分名称,学会做角、画角。

3.学生在获取知识的同时,培养观察能力、思维和动手操作能力

教学重点: 认识角。

教学难点: 正确画角。

教具学具: 多媒体课件,各种带角的图形,带孔的小棒,作业纸、直尺等。

教学过程:

一、 创设情境,导入新课

1、提问学生:我们以前认识了哪些平面图形?

生:长方形、正方形、圆形、三角形……

师:三角形为什么叫三角形?

生:因为它们都有三个角。

师: 这节课我们就一起来认识这位“角”这位新朋友。(板书课题:角的初步认识)

评析:这样的开头,太枯燥,不能很好地吸引学生。

二、 联系实际,引导探究

(一)认识角。

1、师:(课件出示书本38页主题图)下课铃响了,同学们欢快地来到操场上,他们在干什么?你还发现了什么?

生:我看到同学们在做操;

生:我看到老师拿着三角板;

生:我看到三角板上有角;

生:我看到小红旗;

生:足球架那里有一个角,小红旗那里也有一个角

生:我还看到老师拿着三角板,老爷爷在剪树叶;

生:我看到同学们在踢足球,还看到足球架;

生:同学们伸长了手做操时,题目的手伸开,变成了角。

……

评析:体现数学来源于生活,学生比较熟悉。从学生熟悉的物体里找角,学生

感兴趣。体现了数学来源于生活又服务于生活。

2、师:(多媒体出示例1插图,教师出示实物)同学们,刚才这幅图里有这么

多的角,请同学们再观察一下,这幅图里有没有角?问:这几个物体上有角吗?

谁来指一指?(生指)

生:我知道,吸管上有角;

生:水龙头转弯那里有一个角;

生:教导那里有角;

生:见到那里有几个角。

评析:当学生发现剪刀那里有几个角时,老师没有 好好把握学生的生成资源,就往下讲。这样不符合教学规律,不利于学生思维发展。

3、师:让我们给这些角脱掉美丽的外衣,原来角是这样的。(展示课件)

4、师:角的各部分和我们人身体的各部分一样也有名字。那它们叫什么呢?请看(展示课件)

板书:一个角有一个顶点,两条边。

3、师:同学们想一想:我们日常生活里在哪些地方可以看到角?

(让学生回答,后放课件)

评析:为学生提供生活素材,帮助学生练习数学与生活。

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