为了保证上课质量，课前准备一份教案是教师的职责。本篇为老师们提供二年级上册第九单元休闲假日解决问题教案，欢迎老师们参考!

教材分析：

原来这个单元的知识是休闲假日——混合运算，讲授分步计算和综合运算两种方法。学生虽然已经掌握了加、减、乘、除四种基本数量关系，但是一步计算到两步计算对于低年级学生来说已经是一个不小的跨越。解决两步计算的实际问题的关键是先根据题中的信息和问题之间的联系找到中间问题，分析与寻求中间问题的策略方法也是以后解决复杂实际问题的基础。如果直接跨入综合计算，对于大部分学生来说难度有点拔高了，所以本单元在以往的基础上进行了处理，只讲授分步计算。在解决一步计算的实际问题的基础上，学会解决稍复杂的实际问题，通过学习，形成解决问题的一些思路和基本策略，发展数学思考。

教学前置：

学生已经掌握了加、减、乘、除四种基本数量关系，并会运用这些数量关系解决一步计算的实际问题。

教学后继：

分步解决两步计算的实际问题是学生解决稍复杂的实际问题的开始，学生通过本单元的学习，形成解决问题的一些思路和基本策略，并为以后学习综合运算奠定坚实的基础。同时本单元教学是学生解决问题能力发展的重要转折点和关键点。

教学目标：

1.结合具体情境，学会分步解决两步计算的乘加(减)、除加(减)问题，初步了解用乘加(减)、除加(减)解用解决问题的思路。

2.经历用乘加(减)、除加(减)分两步计算解决实际问题的过程，初步学会有条理的思考问题，掌握一些解题思路。

3.有与同伴合作解决问题的体验，感受数学在解决生活问题中的作用，培养对数学学习的兴趣。

教学重点：

理解两步计算问题的数量关系，掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略。

教学难点：

学会分析数量之间的关系，试着找出中间问题，掌握分步解决两步计算问题的一般思路。

教学重难点的突破：

我主要是通过用图片摆一摆直观的呈现出数量之间的关系，学生更容易发现中间问题。

教学建议：

1、结合具体情境激发学生的学习兴趣。

选取的素材是学生们都非常喜欢的，也是比较熟悉的，因为大部分学生有外出旅游的经历，容易引起学生情感上的共鸣。教学时，可以先让学生根据亲身体验简单谈谈最难忘的一次旅游，激发学生的学习兴趣。教师要帮助学生在具体的情境中分析、找出数量之间的关系，掌握两步计算问题的解题思路。

2、注重相关信息的选择，提高学生整理信息的能力。

本单元的两个信息窗都提供了较多的信息，有的呈现的是对话，有的是标示牌，有的是需要学生亲自数一数的图画信息。因此，教学时，教师要注意引导学生根据提出的问题，仔细观察主题图，从众多的信息中选择有用的信息来解决问题。提高学生的分析、整理能力。

3、帮助学生初步形成解决问题的基本思路。

解题策略需要学生在有比较充分体验的基础上从内部感悟、生成，而不能依赖外界灌输。学生在探索解决问题的过程中，初步体会了解答两步计算问题通常要按“先求什么，再求什么”的思路进行，还体会到要确定“先求什么”也是有章可循的，既可以从信息想起，也可以从问题想起。在此基础上，教师还要继续丰富学生的体验，让学生运用刚刚获得的经验和方法尝试解决“自主练习”中的问题，并让学生完整的表达自己的思考过程。

4、对学生进行多角度评价。

本单元的评价，要注意考查学生是否能通过对信息的分析分步解决两步计算的实际问题，同时，还要注意考查学生是否能积极主动地参与小组合作学习，是否愿意与同伴交流等，以促进学生的全面发展。

教具准备：课件、圆片等。

课题：休闲假日——解决问题

教学内容：课本101的信息窗1和相应练习。