这篇，是威廉希尔app 特地为大家整理的小学数学二年级教案《谁算得对》，希望对大家有所帮助!

〖教学目标〗

1. 感受验算的必要性，探索减法验算的方法，逐步养成验算的习惯。

2. 进一步体会加法与减法之间的联系。

〖教材分析〗

“谁算得对”是第57页的教学内容，也是学生第一次开始接触验算，多角度感受验算必要性就显得十分重要。教材为此设计了一个“钱是否找得对”的情境。教材改变过去验算方法单一的状况，提倡验算方法多样化，为学生尝试探索验算方法多样化提供可能。

〖学校及学生状况分析〗

水果湖第一小学是湖北省的十大名校之一，武汉市首批对外开放学校。二(5)班学生主要是湖北省省直干部的子女，他们见多识广，思维活跃，特别善于从别人解决问题的结论中获得启发，从而找到新的答案，十分乐于参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，也很自信。

〖教学设计〗

(一)听故事，找问题(故事中有错误，要求学生听后能指出来)

最近，淘气经常看动画片《灌篮高手》，渐渐地，他迷上了打篮球。星期天，淘气向爸爸要了100元钱，直奔离家最近的超市买篮球。刚走到路口，他忽然看见一位叔叔正在卖篮球。淘气高兴极了，赶紧问价钱。叔叔说：“一个篮球82元。”淘气递给叔叔100元，选好了篮球，可叔叔还在慢慢地算要找淘气多少钱。淘气可等不及了，急忙说：“我是口算大王，我帮您，你找我28元准没错。”

师：从故事中你发现了什么问题?

生1：淘气算错了钱，还说自己是“口算大王”。

师：你怎么知道算错了钱?

生1：100-82=18(元)。

生2：100-28=72(元)，可篮球是82元呀!

生3：82+28=110(元)，多了10元。

……

师：你有什么感受?

生1：要学好数学。

生2：计算要细心。

生3：计算完后要检查算得对不对。

师：计算完后检查算得对不对，就叫验算。今天，你们不仅感受到验算的重要，还探索出这么多的验算方法。真棒!我们也要自觉养成验算的习惯，提高计算的正确率。

(揭示课题：减法的验算。)

(二)计算并验算

出示：计算并且验算597-188，你会算吗?试一试。

一名学生板演竖式计算的过程，其余的同学写在书上第57页。

师：想一想可以怎样验算。(学生口述，教师板书验算过程，并指导验算的书写格式。)