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小学数学二年级《排列与组合》教案

编辑:sx_zhangby

2013-11-25

【摘要】明确教学目的、任务,体现教学内容的重点、难点,这都是一个优秀的教学设计应该做到的。威廉希尔app 为大家提供了排列与组合教案 ,希望帮您作出最符合学生实际的教学设计。

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第99页第八单元的排列与组合。

教学目标:

1.让学生通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列与组合。

2.让学生经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

3.培养学生有序地、全面地思考问题的意识。

4.让学生感受到生活中处处有数学,培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。

教学重点:

经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

教学难点:

初步理解简单事物排列与组合的不同。

设计意图:

为了使学生能轻松、愉快地学习,本节课我试图以一条故事主线贯穿始终,以问题串的形式展开全课,让学生在有趣的情境中始终保持浓厚的学习兴趣,在一项项的活动中把排列与组合的思想方法渗透进去,让学生在不知不觉中去感知“排列”与“组合”的数学思想。遵循教学原则,对于小学二年级的学生,“排列”与“组合”的数学思想只需感知,而不需给他们交代“排列”、“组合”的术语。

学具准备:

数字卡片

教学流程:

一、创设情境,引发探究

师:同学们喜欢看动画片吗?

生:喜欢!(兴奋)

师:那有看过喜羊羊和灰太狼?

生:看过!

师:那你们最喜欢这里面的谁呢?

生:喜羊羊

课件出示:羊羊村要开运动会会了

师:老师也很喜欢喜羊羊,听说羊羊村要开运动会了,喜羊羊高兴极了,可是在通往羊羊村的路上有一道大门。这道大门需要密码才能打开,喜羊羊可着急了,小朋友们愿意帮帮它吗?

生:愿意!

二、动手操作、探究新知

1、初步感知排列

师给出提示后,生齐读

生齐读后,师相机将给出的两位数1、2随意的贴上黑板

师:我们我都知道一个两位数,必须有个位,还要有?

生:十位!

师:那么这两个数字可以摆成多少个两位数呢?

生小组合作摆出12、21

指名汇报。

师:刚才我们用2个数字摆出了2个两位数,那我们来试一下。师课件出示:12、21

怎么打不开哦!同学们不用着急,老师这里还有一个数字。

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