【摘要】明确教学目的、任务，体现教学内容的重点、难点，这都是一个优秀的教学设计应该做到的。威廉希尔app 为大家提供了排列与组合教案 ，希望帮您作出最符合学生实际的教学设计。

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第99页第八单元的排列与组合。

教学目标：

1.让学生通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列与组合。

2.让学生经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

3.培养学生有序地、全面地思考问题的意识。

4.让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。

教学重点：

经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

教学难点：

初步理解简单事物排列与组合的不同。

设计意图：

为了使学生能轻松、愉快地学习，本节课我试图以一条故事主线贯穿始终，以问题串的形式展开全课，让学生在有趣的情境中始终保持浓厚的学习兴趣，在一项项的活动中把排列与组合的思想方法渗透进去，让学生在不知不觉中去感知“排列”与“组合”的数学思想。遵循教学原则，对于小学二年级的学生，“排列”与“组合”的数学思想只需感知，而不需给他们交代“排列”、“组合”的术语。

学具准备：

数字卡片

教学流程：

一、创设情境，引发探究

师：同学们喜欢看动画片吗?

生：喜欢!(兴奋)

师：那有看过喜羊羊和灰太狼?

生：看过!

师：那你们最喜欢这里面的谁呢?

生：喜羊羊

课件出示：羊羊村要开运动会会了

师：老师也很喜欢喜羊羊，听说羊羊村要开运动会了，喜羊羊高兴极了，可是在通往羊羊村的路上有一道大门。这道大门需要密码才能打开，喜羊羊可着急了，小朋友们愿意帮帮它吗?

生：愿意!

二、动手操作、探究新知

1、初步感知排列

师给出提示后，生齐读

生齐读后，师相机将给出的两位数1、2随意的贴上黑板

师：我们我都知道一个两位数，必须有个位，还要有?

生：十位!

师：那么这两个数字可以摆成多少个两位数呢?

生小组合作摆出12、21

指名汇报。

师：刚才我们用2个数字摆出了2个两位数，那我们来试一下。师课件出示：12、21

怎么打不开哦!同学们不用着急，老师这里还有一个数字。