数学是其他学科的学习基础，教好数学有利于促进学生的全面发展与终身发展。如何进行教学设计是教师值得思考的。威廉希尔app 编辑了人教版2年级上册数学教案《找规律》，欢迎阅读!

教学目标：

1、知识与技能：掌握初步的观察、分析技能，找出循环排列的规律。

2、过程与方法：通过对主题图的观察、比较、归纳、总结，得出规律。通过动手排一排、摆一摆、画一画，培养学生运用新知及动手的能力。

3、情感与态度：培养学生创作意识，提高数学学习兴趣。

教学重点：

通过对主题图的观察、比较、归纳、总结，得出循环排列的规律。

教学难点：

让学生自主探索、发现“循环排列规律”。

教具准备：课件、4张小动物卡片、ABCD四张卡片。

学具准备：自备本、小正方形8个、水彩笔。

教学流程：

一、激趣导入，引出规律

师：在上新课之前，老师有一道题目想考考你，接受挑战吗?(接受)

好，那我们一起来挑战记忆力。

课件出示：

给你10秒的时间，看看谁的记忆好。

1、在自备本上画一画你刚记下来的图形吗?(学生画，指名说)

2、说一说你是怎么记的?(引出通过规律来记)

3、揭题：这个规律我们一年级的时候已经学过了，那今天我们继续来学习找规律。

板书课题：找规律

二、合作探索，发现规律

1、发现规律

小东家的墙壁布置得很漂亮，我们一起去看一看，你能找到墙上的规律吗?

仔细观察，同桌交流，说一说你发现了什么规律?(指名简单说)

师：那我们一起来找一找这幅图的规律。

横着看：

师：第一行有哪些图形?圆、正方形、三角形、五角星

师：那第二行呢?

生：也有圆、正方形、三角形、五角星

师：第二行跟第一行比，有什么变化?(课件演示，学生观察)

生：第一行的第1个图形移到最后，然后依次向前移1格，就变成了第二行。

师：谁再来说一说?(指名说，齐说)

师：看第三行 (课件演示，学生观察)

生：把第二行的第1个图形移到最后，然后依次向前移1格，就变成了第三行。

师：猜一猜第四行是怎样的?(课件演示，边看边说)

师：谁能完整地说一说横着看有什么规律?(指名学生说)

板书： 1 2 3 4

教师小结：把上一行的第1个图形移到最后，然后依次向前移1格，就变成了下一行。

竖着看：

师：我们横着看发现图形有规律，那竖着看，图形的排列又有什么规律呢?

师：第二列和第一列比较，图形的位置有什么变化?(课件演示)

生：第一列的第1个图形移到最下面，然后依次向上移1格。

师：你真是一个聪明的孩子，这么快就发现了图形的变化规律!我们一起来说一说。

生：第一列的第1个图形移到最下面，然后依次向上移1格。

师：那第三列，第四列又有什么变化呢?(同桌交流、指名说、课件演示)