教案是教师对一节课的整体设想，能够有效的提高教学效率。因此，威廉希尔app 为各位老师准备了冷热与温度教案，希望可以帮助到您!

教学目标：

过程与方法：

能够收集数据并发现热水变凉的温度变化规律。

知识与技能：

1、知道物体的冷热程度叫做温度。会用温度计测量水的温度。

2、知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。

情感、态度与价值观：

1、对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。

2、体验到亲历科学探究过程的乐趣。

教学重难点：

重点：会用温度计测量水的温度。

难点：知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。

教学准备：

演示实验器材：温度计、烧杯、多媒体课件等。

分组实验器材：不同温度的水、烧杯、温度计、铁架台。

教学过程：

一、 认识温度

同学们，上课前，我们来做个游戏好吗?每个小组选一名手指感觉最灵敏的学生站起来。(学生讨论后站起来)

好!你们是你们小组当中感觉最灵敏的，老师来测测你们的感觉是不是灵敏?

看，桌上有三杯水，左边是一杯冷水，右边是一杯热水，中间的是温水。请将左手食指放入冷水中，将右手食指放入热水中，感觉到冷与热了吗?

好!检测你们手指灵敏的时候到了。将左手食指放入温水中，再将右手食指放入温水中，感觉到的冷热一样吗?(不一样)

【评：(1)以做游戏的形式导入，学生较为感兴趣;(2)选手指感觉灵敏的同学，是为下面感觉到的冷热不一样做铺垫;(3)将左右两只食指插入温水，书本中安排是同时插入后，我经过多次实验，感觉一先一后，效果更加明显。】

哪只冷一些，哪只热一些?(右手冷一些，左手热一些)

是这样的吗?可，同一杯水，它们冷热应该一样的啊!怎么会一只冷一些，一只热一些呢?是不是我们感觉出了问题?(原先右手放在热水中，突然放到温水中，就会感觉冷一些，而原先左手放在冷水中，再放入温水中，感觉就会热一些。)

噢，是这个原因致使我们感觉到的冷热程度不一样。(板书：冷热)其实，物体的冷热程度叫温度。(板书：温度)它的常用单位：(板书)摄氏度当我们要想准确地知道物体的温度时，就要借助科学仪器——温度计。

二、 正确使用温度计

过渡：大家想不想知道这三杯水的温度?(想)那好，我们先得学会怎么使用温度计，老师介绍，大家要听仔细。

【评：借助刚才桌上的三杯水，抓住学生急切想知道桌上三杯水温度的心理，激发学生测量的欲望，为学习使用温度计做下铺垫。】

(1)(出示温度计)这就是温度计，它是用玻璃做的，很易碎。所以使用时，一定要轻拿轻放。为了方便大家观察，老师特意做了个大模型。

(2)这最下端红色的叫液泡，这红色的一条叫液柱，上面还有刻度，每一小格就是1 C。

(3)测量时，液泡要完全浸在水中，而且不能碰到杯底和杯壁，否则测出来的温度就会不准。

(4)读数时，要使视线与液柱的最顶端水平，液柱顶端指向哪个刻度，就是多少摄氏度。但要注，一定要等液柱不在上升或下降时，才能读数。

大家清楚了吗?好!看看老师教具上的温度是多少?(学生读数)改变液柱的高度，学生继续读数。

【评：以往说到科学课，我们马上想到的就是让学生亲历亲为，动手探究。可是，“动手探究”不是科学探究的唯一方法。在提倡动手探究的同时，我们不能完全抛弃“传统的讲授教学”，在许多情况正是，传统讲授法，也有自己的优势。】

大家会测量水温了吗?(会)，好，我们就来测测这三杯水的温度。注意，先测冷水再测温水，最后测热水，测量过程中，要分工合作，及时记录下所观察到的温度。

开始测量。

汇报测量结果(教师板书，一至两组测量的数据)

我们发现冷水的温度较高，温水的温度一般，冷水的温度较低，你们都是这样的吗?

三、 连续测量一杯热水温度的变化。

1、过渡：大家这么快就学会了使用温度计，并且测量了这三杯水的温度，真了不起。大家知道，一杯热水放在这里，它会渐渐变凉，也就是温度在下降。那么它的温度是怎样下降的呢?是先快后慢，先慢后快，还是均匀下降呢……

2、学生猜测。

3、教师根据学生的回答(板书：快——慢，慢——快，均匀)教师：为什么这样猜?

【评：学生根据自己的生活经验，知道热水是在渐渐变凉的，但至于怎样变的，学生可能没有细想过。这里教师设问“它的温度怎样下降后”紧接着追问，使得问题的指向性更明，学生思考的难度大大降低。科学课中的探究并不等同于猜谜语，它是要有根有据的。】

(一)方案设计

4、大家的意见都不一样?那该怎么办呢?

5、学生答：测。

6、师追问：怎么测?我只测一次行不行?(不行)为什么不行呢?一次看不出变化?两次呢?(也不行)那你认为测几次?

7、对，必须经过多次测量，需要一个相对较长的时间，才能发现温度变化的规律!大家统一一下，测6次好吗?

8、那隔几分钟测一次呢?

(1、2、3、4、5……)

9、一分钟时间太短，可能不易发现其中的规律，时间长了，又怕来不及，我们就隔2分钟测一次吧!为了时间的准确，老师用秒表给大家记时，2分钟时间一到，老师会报时，你一听到报时，就把观察到的温度及时记录下来，好不好?

10、除了测量次数和时间间隔，还有什么需要注意的?

(使用温度计……)