小学语文《公鸡的脸红了》教学案例

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了小学一年级语文教案——第一册第四单元汉语拼音14教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!

一、教学目标：

1、知道公鸡的脸为什么红了?学会邻居间应该互相帮助、互相关心。

2.学习课文，理解“抢修，深夜”，用“帮助”说话。

3.朗读课文。

二、教学过程：

1、导入：看图，这里有什么?(公鸡)它长什么样?它是怎么样的?它是一只什么样的公鸡?出示课题 。

(1)齐读课题，你们想知道公鸡的脸为什么会红吗?(想)

(2)初读课文，指名读6个自然段。

(3)齐读第一段，问：还可以怎么说。( )，( )和( )是公鸡的邻居。公鸡的邻居是( )，( )和( )。公鸡的邻居有( )，有( )，还有( )。

说明：同一个意思可以有不同的说法。

2、 学习第二-----四自然段

(1)学习第二段，出示第二段

A.听录音，用“------”把兔子请公鸡帮忙的那句话划下来。

B.学生听、画。

C.学生读，师单击。

出示句式：( )请公鸡( )。

小朋友想一想，兔子请公鸡帮忙，这句话我们应该怎么读?

(有礼貌、诚恳)，你是怎么知道的?(请、!)

(2)指导朗读。

A 指名读，学生评价：好在那里?

B 齐读

(3)公鸡的态度怎么样呢?请你把公鸡的话用双横线划下来。

(4)学生读划。

(5)指名读，出示公鸡( )。

那公鸡这句话应该怎么读?(不耐烦、不高兴)

(6)分角色朗读。

(7)归纳：出示( )请公鸡( )，公鸡( )。

学生说话。

3、 学习三、四段。

(1) 我们刚才学习第二段，先请小朋友划句子，然后谁请公鸡帮什么忙，公鸡怎么样来说话，最后进行朗读。我们也用这方法学习3、4段。

(2) 学生读划。

(3) 请用( )请公鸡( )，公鸡( )。

(4) 分角色朗读，你愿意读谁的话就读谁的话，师单击。

(5) 想一想：鸭子、松鼠的话应该怎么读，公鸡的话应该怎么读?同桌间互相读一读。指名读。

师：小朋友从这里看出公鸡是( )的邻居呢!

学生说。

可是，当公鸡有困难的时候，邻居们却赶来了。

4、学习第五段

请小朋友读读第五段，找出写邻居们的一句话。

(1) 学生读。

(2) 学生说，师出示第三句。

A.这句话告诉我们什么?(邻居们帮助公鸡抢修屋顶。)

B.变红“这时候”问：这时候指什么时候?在读第五段，找出有关 句子，用“------”划下来。