二年级《辨认方向》数学教案

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了二年级《辨认方向》数学教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!

二年级《辨认方向》数学教案

一、教学目标

1借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。

2结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,初步体会方向的相对性。

3发展积极的学习情感体验,体会到生活中处处有数学。

二、教材分析

本课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上,进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。这部分的内容,教材没有把它作为知识点去讲授,而是让学生在充分的活动中加深体验,为学生建立空间观念打好基础。

三、学校及学生状况分析

广西柳州市文惠小学办学条件较好,每间教室都具备多媒体教学功能。学校位于市中心,离人民广场较近,便于本课教学前准备活动的开展。本班学生学习积极性较高,能力一般。在学习本课前学生已经学习过关于四个基本方向的知识,有一定生活经验。

四、课堂实录

教学准备:课件1份,课前组织学生游柳州人民广场。

(一)活动一游柳州人民广场

1联系生活,创设情境。

师:同学们,你们看这是什么地方?(课件出示:柳州人民广场图片,下面用文字表示。)

生:人民广场!

师:咱们以世纪门为中心,来说一说艺术中心、人民医院、喷泉、技术交流站分别位于世纪门的什么方向。

生:艺术中心位于世纪门的西方,人民医院位于世纪门的北方,喷泉位于世纪门的南方,技术交流站位于世纪门的东方。(根据学生的回答,课件分别显示出四个方向词:东、南、西、北。)

( 反思 通过生活实例,调动学生学习的积极性,使学生获取大量的感性材料,为正确认识新方向做好铺垫。)

2调动原有经验,初步感知新方向。

师:除了东、南、西、北这四个方向以外,在生活中你们还在哪儿听说过哪些新的方向? 能不能给大家介绍一下?

生1:我还知道东南方向,我看天气预报时听到过东南风。

生2:还有西北方向,我也听过西北风。

生3:我知道东北方向,我妈妈说我老家在东北。

师:你老家是什么地方呀?

生3:沈阳。

师:你们了解的真不少,对,沈阳就位于我国的东北。

师:(指大屏幕的广场图)以世纪门为中心东北方向是指什么地方?

生:饭店在世纪门的东北方向。

师:大家同意她的意见吗?为什么?

生1:不同意,饭店在世纪门的东边。

生2:不,饭店在世纪门的北边。

生3:我同意,因为饭店既在世纪门的东边,又在世纪门的北边,所以它是在世纪门的东北方向。

生4:我也同意,因为它是在北边和东边中间的,所以饭店是在世纪门的东北方向。

( 反思充分调动学生原有的知识经验,让他们从自己熟悉的事物中找到与新知的连接点,让学生在交流、辨析中不知不觉地学习,充分地体现交流的价值。)

3用新方向词说一说物体所在的位置。

师:在小组里说一说,图上的其他建筑物分别在世纪门的什么方向?

(小组讨论、交流,全班汇报。)

( 反思练习用新方向词描述物体的相对位置,使学生对新方向词熟悉起来。)

(二)活动二制作方向板

师:同学们不仅认识了东、南、西、北,还通过努力自己认识了东南、西南、东北、 西北四个新的方向。我们来比赛,给你一个方向,你能不能很快地认出其他的七个方向,把它写在方向板上,看谁的动作最快?

(教师组织开展抢答游戏,课件显示:标示有北面的空白方向板,大家抢答填写其他空位。)

( 反思将学生脑海中模糊的方向,通过制作方向板抽象到纸上,能看、能记、能用,帮助学生建立完整的数学模型。)

(三)活动三辨认方向

1利用方向板辨认教室的八个方向。

(1)讨论:靠什么辨认方向。

师:如果到了一个新的环境,连一个方向都不知道,同学们会怎么办?

生1:可以利用指南针帮助我们。

生2:还可以请教别人。

生3:可以看早上的太阳,太阳从东边升起。

生4:可以观察树木,长得茂密的一边是南边。

生5:还可以看傍晚的太阳,是西边。

师:同学们真棒,碰到问题就会自己动脑筋想办法解决,而且办法还真不少!

( 反思通过讨论,扩大学生的知识面,增长学生见识。)

(2)根据一个方向辨认教室的其他方向。

师:那么试试看,坐在自己的位置上观察,你能辨认出教室的八个方向吗?

(每个学生都在尝试辨认。)

师:谁来说说教室的黑板位于教室中心的什么方向?

生:北方。

师:现在知道了一个方向,其他的方向同学们能说出来吗?你和你的同桌试一试,如果有困难你们可以利用方向板来帮忙,大家试一试!

师:谁愿意向大家介绍这间教室的各个方向?

生1:卫生角在教室中心的西北方向。

生2:图书角在教室中心的西南方向。

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