二年级数学2，3，4的乘法口诀

(二)学习新课

1.教师又拿出一盘桃，盘里只有2个桃与上面的3盘桃放在一起.即

“要求一共有多少个桃，怎样计算呢?你能想出几种方法?”小组内讨论，再进行全班交流.学生可能想出两种方法.

第一种：把每个盘子中的桃的个数加起来.

3+3+3+2=11

第二种：先求前3个盘一共多少个，再加上第4

盘中的2个桃.

3×3+2=11

这时教师在第4个盘里又添上1个桃，每盘都是3个桃，有4盘，一共有多少个桃?

学生列出算式：3×4=12.

教师在第4个盘中拿走1个桃，现在一共有多少个桃，能不能在上面式子的基础上计算出来呢?

学生会想到：3×4-1=11.

2.乘加、乘减的计算方法

同学们看上面两个算式.

3×3+23×4-1这两个算式有几个运算符号(乘加、乘减)，教师板书课题.

有两个运算符号就要分两步计算，同学们回忆一下我们是怎样算出得数来的呢?

第一个算式3×3+2，先求出3盘有多少个，再加上第4盘的2个，也就是先算乘，再算加.

再看第二个算式，3×4-1，先求4盘有多少个，再去掉1个.先算乘，再算减.因此，乘加、乘减的式题，应先算乘法，再算加法或减法.

(三)巩固反馈

1.尝试性练习

我们用刚才同学们总结出来的方法，试一试做下面的题.

3×2+3=3×2-3=

4×3+4=4×4-9=

你们在试算过程中，做两步计算式题，发现应注意什么?(要记住第一步的得数，再做第二步)

2.巩固性练习

下面用同学们总结的经验计算各题.

(1

)3乘以2是()再加上17是().

3×2+17=

(2)4个3相加是()，再减5得().

3×4-5=

(3)被乘数是4，乘数是2，积是()，再加上25得().

4×2+25=

3.书面练习

如果怕第一步的得数忘掉，可以在第一步的下面画一横线，写上得数，字可以写得小一些.如

在练习本上做下面的题.

4×2+26=4×4+14=3×2+60=

4.思考性练习

4+4+4+4+-3=?你还能写出别的算式来吗?

可以写成4×4-3或4×3+1

课堂教学设计说明

乘加、乘减是两步计算式题.教学设计中采用通过实例，帮助学生理解先算乘法，再算加法和减法的方法，这样有利于学生掌握运算顺序.

在组织练习时，先让学生试算，亲自体会一下两步计算式题，容易错在什么地方.引起学生重视一定要把第一步计算的得数记住，再算第二步，培养学生的学习方法，有利于提高学生的计算能力.

以上就是二年级数学2，3，4的乘法口诀全文，希望能给大家带来帮助！

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