关于9的乘法应用题的整理

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了关于9的乘法应用题的整理，供大家参考，希望对大家有所帮助!

关于9的乘法应用题的整理

详细介绍：

教学目标

1.使学生进一步理解和掌握乘法应用题的结构和数量之间的关系.

2.能熟练地解答乘法应用题.

教学重点

理解和掌握乘法应用题的结构和数量关系.

教学难点

通过分析数量关系，口头为乘法应用题补充条件或问题.

教具、学具准备

补充口诀卡片、例3的挂图、投影仪、复合投影片.

教学步骤

一、铺垫孕伏.

1.背诵乘法口诀.

2.把口诀补充完整，说出口诀表示的意思及相应的乘法算式.

二()十八()九五十四三()二十七

()九三十六九()八十一()九六十三

3.填空.

(1)求几个相同加数的和用()计算.

(2)红花3朵，黄花的朵数是红花的2倍，那么黄花的朵数就是___________个3朵.

二、探究新知.

1.教学例3.

(1)出示例3(1)：小林买了4支铅笔，每支9分钱，一共用了多少钱?

(2)出示实物挂图，指名同学分析数量关系，确定解题方法.分析后板书：

每支铅笔9分钱，意思是说1支铅笔9分钱，而且哪支铅笔都是9分钱.相同加数就是9，4支铅笔是4个9分，求几个几用乘法计算，在书上做.

(3)学生独立解答，主要纠正两点(列式4×9;得数为36分;)要从算式的含义和日常生活用钱习惯上分别予以说明，教师再巡视，使之及时纠正.

(4)出示例3(2)：小林买了4支铅笔，买彩笔的支数是铅笔的3倍.买了多少支彩笔?

(5)先让学生独立解答，指名板演，教师巡视发现有典型错误的，让其写在小黑板上.订正时，请学生说是怎么想的，可出示挂图，具体分析说出解题思路.

(6)纠正时，要紧紧扣住彩笔的支数是铅笔的3倍这个条件，明确这个条件所含的意义，即4的3倍就是3个4的和，所以用乘法计算.

2.观察、比较两题的异同点，重点引导学生明白，条件虽然不同，问题也不相同，但从数量关系上分析，最后都是求几个几(即几个相同加数的和)所以两题的计算方法相同，都有乘法计算.

3.反馈练习.

(1)94页做一做第1题.

食堂每天吃3袋米，每天吃面粉的袋数是大米的4倍._____?(口头提出问题再解答)

读题后，指名请学生说题里告诉了什么，还缺少什么.然后分组讨论应补充什么，为什么补充这样的问题.

引导学生回答：

①告诉了食堂每天吃3袋米，吃面粉的袋数是大米的4倍，缺问题.②已知米的袋数，又给了面粉与米的关系，应求面粉多少袋.③分析出面粉的袋数是大米的4倍，就是说面粉的袋数是4个3袋.④根据乘法算式的含义，求几个几是多少，用乘法计算.

归纳解答不完整应用题的方法：

①读题，找出缺少什么.

②分析题中告诉的数量之间的关系，确定应补充的条件或问题.

③列式解答.

(2)利用归纳的解答不完整应用题的方法，解答做一做第2题.

学生分组讨论缺什么，应怎样补充完整，通过分析数量关系，列式解答，教师巡视，指导.