【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了数学二年级上册：《可爱的小青蛙》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助!
数学二年级上册：《可爱的小青蛙》教学设计
〖教学目标〗
1.进一步巩固2，3，5的乘法口诀，提高计算速度和正确率。
2.运用2，3，5的乘法口诀解决实际问题，增强应用意识和能力。
〖教材分析〗
“可爱的小青蛙”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容(第18页至第19页)。它是学习了2，3，5的乘法口诀之后安排的一节综合练习课。教材设计了内容丰富、形式多样的练习，让学生饶有趣味地熟练应用已学过的乘法口诀，并解决生活中一些简单的实际问题。
〖学校及学生状况分析〗
本班学生经过一年的新课程标准实验教材的学习，已具备一定的发现问题、解决问题的意识。他们能从教师出示的图画中发现数学问题并有条理地用语言表达出来，也具有一定的互评意识。全班学生学习数学普遍感觉轻松、愉快，上课思维活跃，勇于回答问题。在一年的小组、同桌讨论学习中，大多数学生的数学语言能力都有所提高。
〖课堂实录〗
(一)创设情境，激趣导课
师：小朋友，你们说世上谁最好?
生：妈妈。
师：老师知道你们都很爱妈妈。有一群小蝌蚪(出示许多带有算式的小蝌蚪图片)也很爱它们的妈妈，但是妈妈去捉害虫了，它们找不着，怎么办?(出示贴有6，18，12的青蛙图片的小黑板)
生：(纷纷说)我去送它，我去送它。
师将算式卡片发给学生，大家按座位的顺序将写有算式的小蝌蚪送到妈妈身边。(这时录音机播放“世上只有妈妈好”的音乐)贴完卡片，学生争着发表意见。
师：咱们一起检查吧。要求看算式，说口诀。
在“3×9”这张卡片处，学生互相对视，流露出不知所措的神情，都说找不对，却不知怎么办，这时老师从课桌里抽出一张写有数字27的青蛙图片，学生高兴地说：“就是它，就是它。”
师：(指着算式请全体学生把“三九二十七”的口诀说出来)“妈妈找到了，你们知道在找的过程中，我们用了什么方法来帮助这些小蝌蚪吗?”(生争先恐后发表意见。)
(师板书：乘法口诀)
(二)接力赛(教材第19页练一练第1题)
师：下面我们用乘法口诀来进行接力赛。(出示三块小黑板，上面各有几道用白纸盖着的算式。同时宣布比赛规则。)全班分成三组，用红、黄、蓝三色粉笔作为各组的接力棒。各组的第一位同学撕下算式上的白纸并写出得数后，将接力棒传给第二位同学，依次顺延直至所有
的算式全部算完。以速度和正确率决出优胜组。
随着一声“开始”，各组学生都投入到紧张的比赛中。
比赛在热烈的气氛中结束了。师生共同检查每组所写的算式，同时说出口诀。老师给优胜组同学每人奖励一颗小星星贴在头上。[
(三)应用乘法口诀解决生活中的问题
师：你们会用口诀做算式。看着这幅图，(课件出示教材第19页“练一练”第2题的教学楼)你想知道什么?
生1：我想知道有多少扇窗户。
生2：我想知道这座楼有多高。
生3：我想知道楼里有多少学生。
师：大家提的问题可真不少，谁能用口诀帮助同学们解决这些问题?
“我能”，“我能”，许多小手举起来。
生1：我看到图上画了五层楼房，每层有8扇窗户，“五八四十”，就知道有40扇窗户。
老师进行引导，用手指大门。
生1：(大声说)三十九扇窗户。(老师对他翘起大拇指，奖励他一颗大星星，全班同学一起夸他。)
生2：我觉得“有多少同学”这个问题好像不能用口诀来解决。
师：如果每班的人数都一样时。(拖长调)
生：可以用乘法。
师：怎样用乘法?
生：还要数数有几个班。
师：每班人数都一样吗?
生：每班人数不一样时要用加法计算。
师：现在我们不知道每班的人数(指着黑板旁的问题库)，怎么办?
生：放在问题库里。
生3：你如果告诉我每层楼有几米，我可以用乘法口诀计算出楼房的高度。
师点击课件，出示每层楼房高约3米。生齐呼：“三五十五，楼房高15米。”师指着“约”，学生们又说楼高约15米。