【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了人教版数学第三册：《倍的意义》说课稿，供大家参考，希望对大家有所帮助!
人教版数学第三册：《倍的意义》说课稿
一、说教材：
1、教材内容：
义务教育新课标二年级数学上册第46、
二、教材分析：
“倍的认识”一节是在学习了乘法口诀后出现的。引导学生用画圆圈图图的方式，建立“求一个数是另一个数的几倍”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。
3、教学目标：
(1)经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。
(2)在充分感知一个数里有几个另一个数的基础上，建立“一个数是另一个数的几倍”的计算思路
(3)培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
4、重 点 ：理解求一个数是另一个数的几倍，实际上就是看：一个数里有几个另一个数 。
难 点 ：在理解倍的意义基础上，掌握求一数是另一个数的几倍用除法。
5、教具、学具准备：
多媒体课件、数学练习本
二、说教法：
根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数是另一个数的几倍”的具体意义。
三、说学法：
1、通过操作活动，让学生体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
四、说教学过程：
由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课创设情境奇花岛探迷，先复习一个数里有几个另一个数，从而推进学习自动生成知识：一个数里有几个另一个数，就是一个数是另一个数的几倍。使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习兴趣。本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。
一、 切入举偶，谈话导入
二、 对话平台
温故知新
原来老爷爷在给他做介绍呢：“我今年种了牡丹花和兰花(随机操作课件：牡丹花为1个2，)谁能来说说兰花是(4)个(2)。”
生回答。
师：“表现得好，(多媒体)送你们一枝蝴蝶花，看!漂亮吗?”“再来一枝。”
你看到了什么?数数果实有几个，花朵有几朵?
“谁会再来说一说这句话?”
(多媒体)师：春天到了，大地一片生机，万物复苏，老爷爷想把奇花岛打扮得更加美丽，他想在南边的坡上种上一些花。看，爷爷把坑都挖好了。
师：大家看看爷爷挖的两排坑数有什么关系呢?[
谁再来说说第二排的坑数是第一排坑数的几倍?
师：你知道为什么说第二排的坑数是第一排坑数的二倍吗?
生反馈。
师：看看大家的劳动成果吧!(多媒体)操作课件以示奖励和赞赏。
师说：如果老爷爷在第2排再挖3个坑，现在的你们还能发现什么“倍”的关系吗?
生思考，反馈：第二排坑数是第一排坑数的三倍。
师：你说得真棒!可你知道为什么说第二排坑数是第一排坑数的三倍吗?
师：想知道第二排的个数是第一排个数的几倍，就先想想第二排的个数里有几个第一排的个数。
师：孩子们你们表现真的精彩!我提议，大家为自己鼓鼓掌加把油好不好?