二年级数学：有余数除法教案

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了二年级数学：有余数除法教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!

课题：有余数除法

教学目标

1.使学生初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法.

2.使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理.

3.培养学生初步的观察、概括能力.

教学重点

初步建立余数概念及掌握有余数除法的计算方法.

教学难点

有余数除法的试商.

教具和学具

实物图及投影片，11根小棒.

教学过程

一、复习准备.

1.用竖式计算(两人板演)

8÷4= 　　36÷9=

订正时，由学生说一说计算过程.

2.卡片口算(与板演同时进行)

( )里最大能填几?

3×( )<22 　　 4×( )<37

( )×2<11 　 ( )×5<38

二、学习新课.

教师谈话：大家学会了除法竖式的写法，今天我们继续学习笔算除法.同学们看一看，今天学的笔算除法与以前有什么不同.

1.教学例1.

(1)出示例1的第一幅图.

提问：这幅图是什么意思?(把6个梨平均放在3个盘里，每盘放几个?)

学生动手操作.用6个圆片代替梨，平均分成3份，每份是多少?再把横式和竖式写在练习本上，并指名板演.

订正时，提问：

① 在被除数下面写6，表示什么?(表示分掉6个梨)

② 在横线下面为什么写0?(表示分完了，没有剩余)

(2)出示第二幅图.

提问：如果有7个梨，平均放在3个盘里，怎样分?分分看.

学生动手操作，用圆片代替梨.(教师行间指导)

提问：

① 出现了什么情况?(每盘放2个，还剩1个)

② 剩下的1个梨，还能再继续分吗?(剩下的1个梨，不能再分)教师说明：7个梨，平均放在3个盘里，分的结果是“每盘2个，还剩1个”.怎样列式计算呢?(7÷3= )

怎样写竖式呢?被除数是几，写在什么地方?刚才分的结果是每盘放几个?那么商是几?写在什么地方?(学生边回答，教师边板书)

教师着重提问：有3盘，每盘放2个，实际分掉几个梨?(6个)那么被除数7下面应该写几?(6)7个梨，分掉6个梨，有没有剩余?(有剩余，剩1个梨)

教师说明：7个减去分掉的6个，还剩1个.所以在横线下面写“1”.剩下的这1个，我们就叫它“余数”.(板书余数)

怎样在横式上写计算结果呢?每盘放2个梨就是商2，先写2.还余1个，就是余数为1.为了分清商和余数，在商的后面先写“……”，再写“1”.即

7÷3=2……1

读作：“商2余1”.学生齐读一遍.

(3)教师引导学生比较例1的两道题.

提问：这两道题平均分的结果有什么相同和不同?(相同：每盘都放2个.不同：第1小题正好分完，第2小题还剩1个，不能正好分完)

教师说明：像第2小题这种除法，没有分完，还有余数，叫做有余数除法.(板书课题)