信息窗1 采集动植物标本
一、教学内容：用2~5的乘法口诀求商，教科书第72~74页
二、教学目标：
1、 结合具体情境，学习用2~5的口诀求商。
2、 经历用2~5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、 在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。
三、教学重点、难点
会用2—5的口诀求商
四、教具准备：挂图、小棒
五、教学过程：
活动程序与教师提示
活动内容
关注要点
活动一
同学们，你经常到郊外去玩吗?在郊外你参加过哪些活动?
今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗?快快闭上眼睛，咱们现在就出发!
(出示挂图)
师：快来说一说你看到了什么?听到了什么?
师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题?
师：同学们真棒!提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。
学生回忆到郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等 。
学生在观察画面的基础上回答：有三个小男孩在捉蝴蝶、三个不女孩在采野花。小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。小女孩说：匀们3 人共采了12种叶子。其中其中个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵。。。。。(允许学生说出情境图中的其它信息)
学生可能提出的数学问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶?女同学平均每人采了几种叶子?那个穿红裙子的小女孩采了几种花……
使学生产生兴趣，能够自然地进入到教师所创设的情境中。
学生能否全面了解图中所包含的所有信息。
学生对图中的信息提出有价值的数学问题。
活动二
师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶?你能和算式表示出来吗?
教师板书：15÷3
师：15÷3等于几?你想怎么样来计算?先自己想一想，然后再在小组里交流。如果需要，可以使用学具。
(教师巡回指导 ，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况，)
师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法?
师：同学们刚才想了许多好的办法算出了15÷3的结果。其实我们都是在想几个3是15?也就是用三五十五的这句乘法口诀来计算。
教师板书：
三(五)十五 商是5
今天我们就一起来学习怎么样用乘法口诀求商。
教师板书：用口诀求商
师：你喜欢用哪种方法来计算?
学生说出算式：
15÷3
学生在独立思考的基础上进行合作交流。
学生可能出现的方法有(学生边回答教师边板书)：
1、 用小棒摆一摆：
2、 用乘法口诀三五十五来计算。
……
通过教师的小结使学生对用口诀求商的方法有一个比较的印象。