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2016年天津小升初新政:“摇号”政策引关注

编辑:sx_zhangby

2015-12-05

天津市教委公布的2016年小升初摇号政策,更是成为了全社会关注的热点。威廉希尔app 小升初频道为大家准备了2016年天津小升初新政,供大家参考!

2016年天津小升初新政:“摇号”政策引关注

通过“摇号”政策,目前每个区域内的初一生源基本处于均衡状态,这也就意味着,无论是优质校还是普通校,都有了成绩好的学生和成绩一般的学生。

面对这样的生源状况,优质校和普通校的老师们有何感受呢?

在与多名优质校教师的交流中,记者发现,学校“摇号”招生后,不少老师遇到了“有的学生上课注意力不集中”的问题。这样的事情在他们曾经的教学生涯中并不常见,“的确,以前上课不会这样。曾经我们关注的重点是用何种方法巧妙地把知识点传递给学生。现在,在关注这些的同时,我们还要照顾到每一个学生,特别是遇到重点内容,要首先进行提示,让大家注意,再进行讲解。”一所中学的初一英语老师高原(化名)告诉记者,如今学生们的表现已经越来越好。

之所以会出现有学生注意力不集中的现象,老师们普遍认为是因为学生们在小学时没有养成良好的学习习惯。

普通校老师:维持课堂秩序压力小了

记者又走访了几所普通公办校。出乎意料,不少普通校老师的第一反应竟然是“现在基本上不会再用过多的时间来维持课堂秩序。”甚至有位老师开玩笑地跟记者说:“优质校的老师们讲课是一把好手,但在对学生的管理上,肯定不如我们经验丰富。”

的确,如果说优质校的老师们正在面临来自学生管理上的难题,那么普通校老师的问题则多是来自教学方面。

对于班里有了相对比例成绩优秀的学生,老师们也不轻松。“面对如今区域内各校生源已基本均衡的现实,谁也不想落在后面,毕竟现在大家已经站在了同一起跑线上,普通校的老师恨不得学生们能有个更好的未来。”一名来自普通校的老校长表示。所以,在这种情况下,许多老师都是花费自己的休息时间为学生“解难题”、“吃小灶”,干劲十足。

此外,在老师们看来,初一的孩子年龄相对较小,学生们之间的影响更为重要。所以,每个班里都需要有好学生——这是普通校老师们的共识。

课堂怎么上?学校“摸着石头过河”

课堂上,讲课的老师只有一位,需要照顾的层面却很多。那么面对班级中学生整体素质确有差异的现实,“课程怎么上?学生到底如何教? ”成为摆在每一所学校、每一个教师前面的难题。在过去的近三个月里,所有的学校也都在摸索中不断尝试。

对策1:

“走班”教学:把学生分为AB两组分别辅导

每周五下午,在河西区卓群中学都有着一次学生的流动潮。这时,学生们不再按照行政班上课,而是根据自身学习的特点被分为不同的临时班级,这样的现象被称为“走班”。“新初一的孩子们学习能力不一样,遇到的困难也不一样。通常情况下,我们会把一个班的学生分为A、B两个组别,然后把相邻两个班A、B两组的学生分别集中在一起,老师们会开展有针对性地辅导。”卓群中学教务主任张玥介绍说。

同时,记者从41中了解到,该校每周也有三次“走班活动”。“这种‘走班’不是传统意义上的要把学生分为快、慢班,而是根据学生的学习能力和在学习上遇到的问题类型,把学生分为A、B两个层次分别进行指导。而且我们主要利用的是校本课程的时间,正常的校本课程就是‘走班’进行的。”校长袁滨渤表示。

通过走访记者发现,小升初新政实施后,类似的“走班”模式已成为不少学校的选择。按照相关规定,义务教育阶段学校不得开设重点班,所以虽然明知道新生中,学生的学习能力不一样,学校里仍然只能平行分班,为的就是均衡。多名校长都表示,“走班”是目前条件下学校能够想到的最好的“创新之举。”

虽然,“走班”在初一新生中颇为流行,但学校领导们也坦言,实施前压力很大,“我们最担心的就是家长对我们工作的不理解,认为我们是在给学生们‘贴标签’,所以刚开始时学校只能是试探着来。”

标签:小升初政策

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