【编者按】威廉希尔app 英语四六级频道为大家收集整理了“关于小学语文毕业复习指导：巧设 巧理 巧搭”供大家参考，希望对大家有所帮助!

“复习”，不只是温故，而更应是知新。小学语文毕业复习，旨在促进学生对小学阶段的学习内容进行比较系统的回顾、整理和拓展延伸。复习不能急功近利，应付考试，而是要着眼于学生语文能力的形成，着眼于学生语文的终极目标，巧妙设计复习框架，巧妙梳理复习内容，巧妙安排实践活动，使学生在原有的基础上获得发展。

一、明确目标，巧设复习框架

毕业复习目的是对小学阶段语文学习的回顾整理、综合发展。教师要根据《语文课程标准》中的总目标和各阶段的目标，针对学生学习语文的难点和发展点，设计明确的、基础的、开放的复习目标和内容框架。

1、明确目标。

在《语文课程标准》中，阶段目标是分四个学段提出的，但各个阶段的目标紧密联系。因此，设计复习框架时，应体现学习目标的阶段性和连续性，既要注意知识与能力、过程与方法、态度与获取的相融，又要注意识字与写字、阅读与写作，口语交际，综合性学习的并重。

2、重双基，突重点。

即重视基础知识复习与基本能力的培养。关于语文基础知识和基本能力，新课标有新内涵，要求“在发展语言能力的同时，发展思维能力------”，“能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作”等。因此，在“双基”的落实上，要在三维目标的整体定位上，变字、词、句、篇和听、说、读、写的单项复习思路为各项知识和能力的整合。其次，要针对学生的薄弱环节，设置重点复习内容。

3、注重知识拓展。

在语文教材和教学目标中，蕴含着丰富的知识拓展的空间，有利于促进学生创造性地学习。因此，在设置复习框架时，既要考虑指导学生对先前所学知识进行回顾、整理、编码、巩固，使教材里的知识成为学生自己的知识，又要体现如何引导学生在不同的语言环境中灵活运用，拓展知识，要把语文知识、方法的获得和生成转化融于其中。