四、国学教育具有美育功能

国学经典中的诗词形式上具有语言美、音韵美，内容上往往具有哲理美。譬如辛弃疾的诗，“一松一竹真朋友，山鸟山花好兄弟。”王维的诗，“人鸟不相乱，见兽皆相亲。” 唐诗宋词处处表现出花鸟树木和人一体的这种美感。

古人因诗配画，因画配诗，诗画同源，诗与画常营造同一个意境。诗词中体现出来的“天人合一”的哲学思想也常常体现在传统绘画中。“中国先哲们建立起来的一整套宇宙本体观念，深深地渗透在后来美学家和画家的精神血脉之中。”

在儒释道哲学思想的影响下，传统绘画形成三家各有侧重的审美标准：“儒家以入世的态度倡导审美要从‘心悦仁义’的社会效益出发，把精神陶冶的功能作为衡量艺术创作高尚与否的标准，要求艺术要以善为目的”;受老子思想影响形成了平淡、朴素、厚拙的道家审美境界;受佛教禅宗的影响，形成了空灵淡远，物我同一、物己两忘的审美标准。

中国书法艺术与中国文化相表里，与中华民族精神成一体。中国哲学的基本性格是以“天人合一”为最高的本体精神与价值境界，中国文化的精神是天人合一、贵和尚中。书法的理想境界也是和谐，书法的笔意气势无不体现自然的和谐之美。

美不胜收的诗书画之外，在高职国学教育花苑中还充满着园林艺术的空灵飘逸之美、高山流水的音乐之美、和乐品茗之美、动静结合的太极之美……国学教育的美不仅美在形式，也美在内涵，美在艺术创造活动中透射出的哲理之美。

高职学生参加书画展览、音乐节、茶艺表演、插花技艺比赛、武术表演等国学活动，不仅锻炼艺术技能，更是体悟自然、哲理之美的过程。

五、国学教育可培养学生的传统技能

国学教育不仅包括传统的思想文化方面的教育，还包括传统技能的教育。民族的才是世界的，继承传统文化也必须继承我们民族独特的传统技能。比如针灸与按摩是中医学独特的传统治病技能，而写诗填词、茶艺、插花、盆景、玉雕、书画、武术、传统乐器演奏、传统烹饪等方面的传统技能都能显现出中国传统文化的内涵、哲理之美。

上述可见，国学教育对高职学生有进行德智体美劳全面培养的作用，而且更重视学生的道德修养、精神品格的成长，十分有利于高职学生人文素质的养成提升。从本质上说，国学教育与人文素质教育都是发展人性、完善人格的教育。

相关推荐：浅议逻辑学与人工智能

探究东西方文化和管理思想融合创新的发展逻辑