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服装设计的教育问题有二：一是我们的教育缺乏实践课，虽然也设有结构课、工艺课及主要针对款式的设计课，但这些课程都是独立开设的，这样就主观地把本来在客观上应该是同一流程的几个阶段硬生生地打断、分割了，学生并不理解这些课程之间本该有的必然的逻辑联系；二是过分强调服装设计的艺术高度，忽视了服装本身是一种产品，是或大、或小规模批量生产的产品，因此我们应从主体方面去理解并实践。换言之，也就是说我们应面对市场，结合自身的文化背景、风俗习惯等去进行设计，即使世界级大师的作品也是如此，他们也是面对市场，在自身的文化传统与背景的基础之上设计并创作的。很多的设计师犯的第一个错误是没有实践，没有面对即将要面对的市场，而是一味凭空地追求所谓的艺术效果来做设计，结果导致了唯心主义的错误。同时，这些准设计师们在向国际级大师及优秀设计师们学习的时候，又没有考虑到自己的文化传统、背景以及所面对的完全不同的消费群体等因素，也就是没有从主体方面去理解和实践，结果只是生搬照抄了大师们的作品，犯了机械的形而上学的错误，这不但违背了艺术原创的原则，而且也因为不切实际而不被市场所接受。随着新世纪的到来，人们对时尚的理解变得立体且系统起来，服装市场细划成许多不同的版块，地域、文化、职业、贫富、性别等差异在不断地影响并细划着市场。

今天的任何一家服装企业都不得不面临着品牌营运的巨大压力，而服装设计师的地位也因此得以确立，所有这一切深刻的变化都给我们带来了巨大影响。而与此同时，我们的学校教育却并未因这一变化而发生多少根本性的转变，即不断趋向成熟的市场的急迫需求并未引领教育的发展。在中国，这一问题似乎也并非只是集中在服装设计这一领域，所以不得不引起我们深刻的反思。那么，作为服装设计师要怎样才能走出学校教育的误区，在竞争大潮中脱颖而出呢？现代企业的服装设计师们通过商业企划文案来协调设计与市场，文案把对市场的种种分析条理化、逻辑化，从而帮助设计师更好地了解市场、推动设计、找出问题并解决问题。市场是由人组成的，而人的本质在现实性上是一切社会关系的总和。由人组成的市场其本质也不外乎是各种关系的集合，它包括经济的、文化的、政治的种种关系，可以从宏观与微观意义上划分为两个部分。宏观意义上的市场即国际流行时尚市场。