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2013-12-04
4. 教学手段的更新。计算机网络技术的运用和英语网络资源的开发使传统的大学英语教学受到了挑战。
现在的学习环境比 10 年前甚至 5 年前都有很大的不同 ,学习外语的手段比以前大大地丰富了。市场上大量的有声资料和多媒体软件 ,每种教材不仅配有光盘 ,而且有参考辅导书籍 ,这使得学生对教师的依赖性越来越少。根据上海交通大学的调查 ,83 %的学生喜欢通过听广播、 录音和看电视英语节目学习英语。 “学生已趋向于摒弃仅仅依靠教材来学英语的模式 ,转而采取从多种媒体和渠道接受输入” [9 ]。越来越多的实验表明 ,多媒体教学在输出形象化、 学习个性化、 安排科学化等方面都优于传统的教学模式。正因为如此 ,教育部 2001 号文件规定 ,重点大学 “所开设的必修课程 ,使用多媒体课的课时比例应达到 30 %以上 ,其他高等学校应达到 15 %以上” 。 [10 ]
总之 ,我国大学英语教学面临如此多的压力 ,如果想切实提高学生实际运用英语的能力而不仅仅是四六级通过率 ,那么我们则必须从课程设置、 教学方法、 考试内容和教学手段等多方面锐意改革。我省各高校应抓住西部大开发的机遇 ,大胆改革 ,使我省的大学英语教学有所创新、 有所突破。
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