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怎样才能改变这种现状呢，笔者经过多年的努力，通过编作文书与讲解作文有机结合，掌握了一些切实可行的操作方法，也学习了一些外地经验，写出来和同志们共同参阅。

一． 学好语文 写好作文

谈及语文和作文的关系，作文教学大师叶圣陶老人曾一针见血地指出：语文课本无非是学生写作文的例子，是学生作文的示范。仔细阅读我们的每一篇课文，其实它们都是很好的写作范例，具有统领引导的作用。学习《小英雄雨来》《乌塔》《军神》等写人的课文后，我们就要总结写人的方法和要来，抓住人物特点，通过具体的描写，把人物栩栩如生地写出来，还应写出对人物的评价。记事的课文在书中占了半壁江山，我们学过的课文记事的也比较多，像《捅马蜂窝》《养花》《飞夺泸定桥》《渡河》等课文都是记事的。记事的课文除要求把事件写清楚外，还要把当时的场景写生动，通过这件事，表达出自己的观点。记物的课文也不少，《猫》《军犬》记的是动物，《爬山虎的脚》记的是植物，还有一种是写生活中的事物，如《古井》《我的文具盒》等等，每单元的作文训练中，有不少要求写这类文章的。写景和游记的课文在教材中有所增加，许多著名的景点都能在课文中找到，如《颐和园》《记金华的双龙洞》《迷人的张家界》《桂林山水》都属于这一类，学了这些课文，我们完全可以照葫芦画瓢，写出我们去过的景点来。还有一种文体叫应用文，是生活中的常用的，如书信、请假条、留言条、借条等，随着科技的发展，这些东西逐步被电子邮件所取代，但它的写法和内容我们必须要学会。诗歌、文言文、童话、科幻文章也占很大的篇幅，我们既要学会，也要能够应用，才能达到目的。

学语文要学会什么?这是个很重要的问题。其实每一篇课文都是作家写的作文，是我们写作的例文。我们要学会生字新词，这是给自己的写作打基础的，更重要的是要读懂这篇文章，看人家运用了那些描写，选择了那些具体事件，怎样一层一层地把事件清楚地描绘出来的，作者通过这些描写，要说明什么，即作者的写作目的是什么。这些问题都搞明白了，你学了这篇文章就有不小的收获。除了这些以外，每个同学还应再往作文上靠近一步：我身边有没有这样的人，在我身上发生没发生过这样的事，我有没有喜欢熟悉的物，我去过的景点是怎样的，只要你这么一想，你的写作思路就会开阔许多，就会有许多好的写作材料涌入你的脑际，学习语文，练写作文的目的也就达到了。

为了发挥语文对作文的示范作用，课文和作文具有高度的一致性，每篇作文的安排，都是根据课文的内容而定的。学几篇课文，就要写一篇和课文类似的作文。有的老师领学生学一篇课文接着就写一篇作文，并不强求都要写，有兴趣的就写写看，老师表扬鼓励学生，调动他们的写作积极性，渐渐地学生就都去写了，他们并不觉得写作文有什么困难。通过学语文把作文训练到这种程度，学生会把写作当做一种幸福的事。