档案职业道德教学如下文

1正面教育,疏通引导

80年代初,上海纺织系统曾总结了进行疏通引导方面的十条经验,即循循善诱,启发觉悟,注重治本,不搞就事论事;坚持灌输,细水长流,潜移默化,不搞立竿见影;同心同德,以诚相见,以情感人,人以教育者自居;和风细雨,平等讨论,不搞我说你听,不搞强行压服;因人而异,有的放矢,对症下药,不搞千篇一律;表扬为主,榜样引路,舆论推动,不动辄训人;预测动机,及时教育,防微杜渐,不使问题堆积成患;形式多样,生动形象,寓教于乐,不搞空洞说教;关心疾苦,合理要求,尽力帮助,不能不顾及群众困难;注意修养,言传身教,作出表率,不能言行不一。纺织系统这些经验,在档案职业道德教育中也可以借鉴和参考。

2我教育,互相影响

自我教育是档案职业道德教育的一种行之有效的方法。因为档案工作者都是参加工作的成年人,都有一定的生活阅历和理解能力,他们对任何教育都不会消极被动地接受,而总是要问个为什么?如果他们具有和职业道德要求相一致的需要和信念,就会从内心激发进行自我教育的愿望,积极与档案职业教育相配合,严格地进行自我教育,这是档案职业道德教育的一个显着特点。自我教育对档案工作者道德品质的形成和发展具有极为重要的作用,是其他教育形式所不可替代的。但是,在强调自我教育时,还必须重视互相影响、互相评议的教育和促进作用,这也是促进档案工作者自我教育的好方法。一是促进自我教育的深化。要抓住发生在档案工作者身边的事,一人讲、大家评,使大家产生保持荣誉或改正缺点的内在动力,造成学先进、赶先进、争上游的新气氛,也可以制止工作和生活中不道德行为的发生和发展;二是起到无形的教育作用。群众或人与人之间相互影响、相互促进,有利于造成一种良好的风气,产生潜移默化的影响,巩固教育效果;三是能够起到鼓励和带动双重作用。互相影响、互相评议往往以表扬为主,鼓励先进,带动后进,以全面提高档案工作者的整体素质。

3自我批评,互相监督