能力与知识的关系，相信大家都很清楚。知识不是能力，但却是获得能力的前提与基础。而要将知识转化为能力，需要个体的社会实践。下面是编辑老师为大家准备的5000字毛泽东思想论文。

2012年11月29日，中共中央总书记习近平在国家博物馆参观“复兴之路”展览时，提出，“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”“中国梦”, 既是全体中国人的共同理想, 也反映了中华民族不懈奋斗、追求进步的光荣传统。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课( 以下简称“概论”课)以着重讲授马克思主义中国化的历史进程和理论成果为角度，对大学生进行思想政治教育。课程的特点有利于引导学生充分认识到，正是在追求中华民族伟大复兴这一梦想的过程中，中国共产党把马克思主义基本原理与中国革命、建设和改革的实际相结合，形成了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两大理论成果，走出了中国特色社会主义道路，取得了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就。

一 “中国梦”融入《概论》课课堂教学的主要作用

(一)“中国梦”为《概论》课课堂教学提供丰富的人文资源

现阶段社会经济发展依旧不平衡，腐败问题依然存在，贫富差距较大，这一社会现实也反映在高校中，如高校招生中出现的负面新闻，如有些家境富裕的学生能够凭借充分的经济资源和政治资源，获得比其他学生更多的发展条件。这些现象的存在严重影响了高校学生对社会、国家的认知，动摇了对人文精神的追求。“中国梦”为《概论》课课堂教学提供丰富的人文资源。我国还处在社会主义初级阶段，生产力水平低、不平衡、多层次;所有制、分配制度等还不完善;上层建筑，包括民主政治、法制等都还不健全;封建思想、小生产习惯势力、资产阶级思想存在，这些都使腐败有存在的土壤，因而反腐倡廉会贯穿“中国梦”实现的过程。但随着改革开放的深入，必将会逐步地解决，因为“中国梦”归根到底是人民的梦，要让所有人共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会，这正体现了对公平、公正的追求。正如北京大学考古文博学院在给习近平总书记的一封信中写道：“个人梦北大梦，让我们的梦有根; 中国梦民族梦，让我们的梦有魂。”

(二)“中国梦”为《概论》课课堂教学提供伟大的精神旗帜