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2013-12-17
5 中国高校招生全国统一考试与英国A-level课程考试比较与启示
5.1 人文关怀
在新一轮课程基础教育改革的背景下，课程目标着眼于人的发展，明确表示要以人为本。其基本要求就是在关注基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感和态度价值观，关注学生的一般发展。数学课程核心的目标是促进学生的发展，人人都能学到有用的数学。高中数学课程目标提出在学生九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足人类发展与社会进步的需要。数学课程应该提倡有意义的学习方式，充分发挥学生的主观能动性，让学生感受和体验数学知识的产生、发展和应用。
5.2 数学能力的培养
在能力培养发面，从关注学生会不会解决问题到关注学生能不能在具体情景下选取合理的解决问题的数学思维方式。关注学生在自己的人生规划中是否学到了有用的数学，是否解决数学问题的能力能够迁移到实际生活当中。我们的学生在学习数学时正是少了一份在解决问题后的思考。更多的时间不是用来多做一张试卷，而是多一次数学思想的升华。
5.3 学科综合
英国A-LEVEL课程考试中数学和物理的结合体现了数学和物理的紧密关系。纯数学在学生生涯中可能是一座塔的塔尖，不是每个人都能爬到塔顶，高中阶段学习结束后，人人都有选择自己是否应该爬向塔顶的权利。我们在基础教育中，应注重数学的基础性，为以后的数学学习和相关学科的学习提供数学基础背景。
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