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Comparison Between China Unified National College Entrance Examination and Britain A - level Course Exam and Its Enlightenment
　　ZHOU Wanting
　　(Chongqing Normal University, Chongqing 401331)
　　AbstractThis article through the comparison of the content of Sino-British university entrance exam math exam materials, training goals, and exam requirement, to get some enlightenment so as to further improve new course reform.
　　Key wordsexam outline; new curriculum reform; Britain A - LEVEL; course; mathematics

　　英国A-Level课程，它是英国的普通中等教育证书考试高级水平课程，是英国的全民课程体系，也是英国学生的大学入学考试课程，就像我国的高考一样，A-Level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。英国学生一般在16岁或稍大一些开始学习这种课程，圆满修完这种课程即可进入大学就读。这种课程要求学生学习三门或四门主科课程并参加毕业考试，合格者即可进入大学就读。学生的考试成绩及其所选修的A-Level课程在很大程度上决定着能否进入理想的大学和学习所选择的学位课程。数学是大多数大学和专业招生时要求必修的A-Level科目，A-Level的数学包括基础数学和进阶数学，学生可以独立选择。A-Level数学和国内的高中数学有很大的不同，这表现在剑桥国际考试中心(Cambridge International Examinations, CIE)给出的考试大纲上。在国内，高考是全国普通高等学校招生入学考试的简称，分有普通高考和成人高考。它是考生进入大学和选择大学资格的标准，是我国国家考试之一。高考以省为单位。虽然名义上为全国统一考试，但部分地区自2001年起全面或部分采用自主命题的试卷。高考考试内容由中国教育部统一划定（高考考试大纲）。
　　1 使用教材的比较
　　教材是教学的重要组成部分，使用合适的教材是实现教学目标的重要条件。不同于国内教学的指定教材，A-Level只有所谓的推荐教材供教师和学生选择，CIE给出了80种可选的数学教材或参考书，但是考试都围绕着CIE每年一度更新的考试大纲(syllabus)进行。国内高考使用教材普遍是人民教育出版社出版的高中数学教材。
　　2 中英考试大纲中培养目标比较
　　以2008年英国A-LEVEL考试大纲中为例，它提出考试目标是为了让学生用增强信心和满足享受的方式发提高学生的数学知识和技能;提高学生对数学原理的理解，以及欣赏数学的逻辑性和连贯性；使学生获得一系列的数学技能，特别是让他们在日常生活的具体情景和在其他学科中对数学的应用；发张学生逻辑分析能力，认识到在一个情景在何时如何用一个数学的方法解决，分辨和理解相关的因素，选择合适的数学方法解决问题；把数学作为一种能够让表达更加清晰的交流方式；对以后的数学学习和相关学科的学习提供数学基础背景。国内把数学科考试作为基础学科，数学科考试中要求既要求考查中学数学的知识和方法，又考查考生进入高校继续学习的潜能。通过比较，很容易发现国内的考试标准中，对学生数学情感的顾及很少。经过调查，很多学生在读本科或者更高学历后，因为选择读文科，完全忽视了数学的继续学习，也不知道以前学习的数学到底对他们的人生有什么作用；更有甚者，是为了可以不用学习数学才在大学中学习完全不涉及到数理发面的学习才选择偏文的课程。这些都说明，在数学教育中，对数学学习情感的培养十分重要，不是家长给学生强调数学在高考中的重要性和老师填鸭式的给学生灌输数学知识和技能，而是让学生在产生学习数学的需求后，发挥自己的主观能动性积极的对数学进行学习。