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一、高校大学生思想政治教育的现状
当前，高校大学生总体上思想进步，拥护党和国家的政策，有正确的世界观、人生观、价值观，有为中华之崛起而努力发愤读书的精神。同时，还具有较强的个性意识和民主意识，具有较强的独立意识和创新精神。思想政治教育所取得的这一实际效果得到了社会的认可和赞同。但是大学生思想政治教育实效性也存在着问题。这些问题的存在主观上是由于我们对大学生思想政治教育研究不够，客观上是由于世界发展变化得快，造成不适应。具体说有如下几个方面：
（一）教育对象对教育内容的排斥和逆反。教育在本质上，就是把社会要求的内容通过合适的方式让教育对象接受。而在现实中大学生们对我们教授的内容，往往只是接受其形式上的东西，而对内容和根本上的东西并不接受。形式上，表现为学生只是在书本上接受或表面接受，实质上，是说他们对所接受的有些内容并不信服，只是迫于某种外界的因素，而不得不表示接受。在思想政治教育的课堂教学中，这方面表现得格外突出。而在日常的思想政治教育中，他们对活动的有些形式表示出拒绝和逆反，这与理论教学呈相反的态势。
（二）思想政治教育效果巩固不够持久。思想政治教育的实际效果巩固不够持久，是以承认思想政治教育有实际效果为前提的，没有实际效果，就谈不上巩固持久的问题。思想政治教育的实际效果巩固不够持久，表现为学生们对所接受的内容的信服程度不够持久，对接受内容后的行动巩固不够持久，往往表现出了“三分钟”热度。也就是说，教育者精心组织、设计的各种教育活动，在短时期内会取得一定的效果，如听一场爱国主义演讲，学生会马上感到祖国的伟大，今天幸福生活的来之不易，自己应当好好学习，将来报效祖国。可一回到宿舍、班级，或时间一长，接受的内容逐渐淡忘了，原有的一点感动和激情很快就消失了。
（三）思想政治教育实效存在明显的“滑坡”。大学生思想政治教育实效存在“滑坡”表现在两个方面：就学生全体来说，年级越高，活动越难以组织和开展，学生的表现越“散漫”。大一的学生入学以后，非常容易接受学校的各种教育活动，而且基本上能够按照学校的要求去做。随着年级的升高，他们越来越不愿意参加类似的教育活动。就学生个体而言，从低年级到高年级，他们接受了许多教育工作；但是，在组织纪律、理想信念、行为习惯、奉献精神，却越来越不如从前，甚至不如刚上大学的时候。这个问题具有矛盾性，按照教育的逻辑，教育的时间与教育效果应该呈正比例，而事实上，人们对接受教育时间多的人往往不与承认，尤其与低年级对比时，这方面更突出。