由于历史的原因，现在在校的大学生中知青子女占有一定的比例。这些知青子女离家到异地求学，客观上遇到许多方面的困难。 下面是编辑老师为大家准备的专科生中知青子女的心理特点。

一、专科生中知青子女心理特点的主要表现

1.自尊感强。所谓自尊感，是要求他人尊重自己的一种情感。大学生大多思维敏捷，视野开阔，具有较强的自尊心，要求他人尊重自己的意见、观点。斯普里格曾经说过：“在人的一生中再也没有象青年时期那样强烈地渴望被理解的时期了”。专科生中的知青子女无法和父母一起生活，对自尊感的情感体验特别强烈，一旦自己的观点受到别人攻击，容易愤怒，甚至出现攻击行为，尤其当自尊感受到损害时。如果知青子女高考成绩不理想，面临家庭的压力就很大。在现实生活中，知青子女时常有意隐藏自己高中时期的学习情况，也不愿在同学面前谈论自己的父母。现实生活中，别人一些平常的玩笑也容易对知青子女造成tk,理压力。

2.自立意识强烈。每个知青子女的家庭环境都不同，教育的观念也不尽相同。这些生活在异地的知青，对自己的子女普遍存在愧疚心理，经常性地给自己的子女灌输学习是重要的思想，希望自己的子女以后生活比自己好。知青子女远离自己的父母到异地上大学以后，感觉到许多事情没有依靠，向家里获取经济支持远不如父母在身边方便，总是感觉手头拮据，希望自己尽快学成毕业找到工作，开始独立生活。另一方面，大学生活客观上要求具有很强的自理能力，如生活自理能力和协调人际关系能力等。高校教育也要求大学生在课程学习的同时，通过自学、思考逐渐形成自己的观点，另外，大学校园学术氛围浓厚，各种思想相互激荡，需要学生通过思考、判断得出自己的结论，这些都推动了他们自立意识的加速形成。

3.心理活动的动态性明显。由于大学生处于从少年到成人的过渡时期，在他们身上既有着少年的天真，又开始对成人的稳重充满着好奇。知青子女独立到异地求学，既对未来充满幻想，又对即将步人社会独立生活感到困惑。来到大城市，客观上拓宽了他们的视野，同时也增加了他们分辨复杂事物的难度。心理活动的动态性主要表现为内隐和外露，而内隐则由闭锁性决定的。心理的闭锁性是青年期的一个显著特征。心理学的研究表明，决定青年是否把自己内心的真实感受告知于人，取决于谈话的对象、谈话的时间及场合等诸多因素。知青子女的青少年时期的教育大多由带有监护性质的长辈亲戚行使。由于和亲戚的亲密关系远不如和父母，因而与那些亲戚进行深层次谈话和交流的条件不具备。事实上，许多长辈较多地关心他们的学习和生活，而对知青子女的思想乃至心理活动是忽视的。