在明确会计心理学教育的目标和指导思想的基础上，更为重要的是具体的教学将如何进行。专业教育和素质教育是息息相关、一脉相承的，会计心理学作为会计职业道德、综合素质培养的一项重要内容，应与会计专业教育相结合才能够起到应有的效果。
1.创造良好的会计心理学育人环境。在会计心理学教育体系中，要注意到环境对会计行为主体的影响是巨大的。高校应结合自身实际情况，努力创造良好的会计心理学育人环境，开展大学生心理健康教育，并结合会计学科特点进行专业心理健康教育。在学校教育中，从学生进校起，就开始为他们普及心理健康教育，让学生掌握基本的心理学理论，学会适当的心理调适方法，从而贯彻落实职业道德教育，使综合素质教育真正融入学生生活。尤其对即将毕业走向工作岗位的学生，要加强对他们的会计心理学教育，以诚信的姿态步入社会。总之，要通过各种渠道和方法，积极营造一个良好的会计心理学育人环境。
2.开设会计心理学教育的相关课程。在高校会计专业教育中，开展会计心理学教育，笔者认为应该开设一系列的辅助课程。如“基础心理学”、“教育心理学”、“会计心理学”、“会计职业道德”、“会计法规”等等。通过会计心理学教育，可以让学生了解心理学理论，并学会科学调适心理的方法，掌握会计心理学的基本知识，并与会计专业其他课程相结合，联系实际运用到实践中，使学生树立“诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账”的行业理念。
综上所述，目前无论在我国还是国际上，会计信息失真现象都比较严重，并且会计信息质量和会计行为及会计人的心理是密不可分的。任何会计信息失真现象都是不良会计行为所致，而不良会计行为又都是在一定的会计心理的作用下产生的，会计心理导致了相应的会计行为，会计行为也反映了某种会计心理，两者之间是有规律可循的。研究和掌握会计心理学理论，可以从根本上找到规范会计行为的方法和对策，可以全面提高会计从业人员的综合素质，从而提高会计信息质量。
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