许多学生的厌学倾向是在失败的情境下产生的。让学生学会正确归因非常重要，尤其是当学习失败是由于学习能力不强引起的。因此，当学生学习受到挫折时，教师不应对他们的能力高低作出更多的评论，甚至嘲讽，而是要引导他们从失败中寻找可以改进的因素，特别是对如何提高他们的学习技能给予可操作的实际的指导，为他们接受继续教育打下坚实的基础。#"世纪的护理工作对护理人员提出了更高的要求，面对多种多样的病变、复杂多变的病情，护理人员的学习意识和学习能力对较好地履行职责、顺利完成护理工作至关重要。
三、以各种形式开展心理健康教育
学生由于知识不足，自我意识的脆弱，他们主要是通过父母、教师对自己的态度来获得自己是怎样一个人的评价的，如果教师不尊重学生，学生会觉得自己无用。教师一句不经意的话都会使他们心灵遭受极大的伤害。我校充分利用开设心理辅导课进行普及型心理常识的教育，同时开展学习心理咨询，有的放矢地帮助学生增强自信心，克服学习压力和苦恼，形成积极健康的心理。这也是为了走上护理工作岗位后，能较好地协调护患关系、实施整体护理打下坚实的基础。
家庭教育至关重要
家、校联手有利于学生身心发展，便于取得较好的教育效果。学校教师要经常与家长沟通，让家长感受到教师很重视孩子的成长，让家长树立现代家庭教育观，要多多理解孩子，赏识孩子，肯定孩子，鼓励孩子，让家长明白：人生也好、学习也好，本身就是一个不断犯错、不断改错、不断进步的过程。对孩子的过失和学习上的困难失误，要积极引导鼓励，家长要严格要求自己，时时处处给孩子起表率作用，经常关心孩子，尽量营造一种积极进取的家庭氛围，使孩子在平等、民主、关爱、和睦的环境下，保持身心健康，专心致志地投入到学习中去，消除厌学心理。
总之，消除护理中专生的厌学心理是一项费时费力的艰巨工作，在新的医学模式下，更是一项不容忽视的工作，需要方方面面共同努力。只有想方设法从不同角度给学生以科学细致地教育，才能有效地消除厌学情绪的蔓延，真正形成“生命不息，学习不止”的终身学习的观念，才能使学生成为热爱专业、勤于学习的称职的护理工作者。
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