第四，成人学生的思维有很大的创造性。成人学生本身来自生产实践第一线，他们比较缺乏理论知识，能够提出大胆的设想和新颖、独特的见解，能分析实践中存在的问题，运用理论解决实践问题，这就是思维的创造性。
理解在学生学习知识中有重要作用，仅仅靠感知来认识事物是不够的，感知只能解决现象问题，理解才能解决本质问题。学生的理解是在感知的基础上借助于思维而实现的。教学中要应用思维规律，提高学生的理解能力。
3.想象力丰富
想象是指成人的记忆力中保存的表象材料，经过分析综合重新加工，创造出没有感知过的，甚至不存在的事物的形象。一个人想象力发展水平如何，是以他记忆表象储存的数量质量为基础的。要发展想象能力，就应该有丰富的生活经验，让他们尽量多地储备事物表象。表象越丰富多彩，想象也就广阔新颖。观察力是丰富感知的重要手段，也是丰富记忆表象的重要途径。创造想象的开展是在创造性思维的指引下进行的。创造想象的主动性与独创性受到创造思维的制约，创造思维发展水平与创造想象发展水平密切相关。成人学生社会阅历丰富，生活经验丰富，有着良好的创造思维，这都有利于丰富和发展学生的想象力。
4.创造能力强
创造能力不是单一的能力，而是一种由多种能力综合的整体能力。前面已经讲过，成人学生具有敏锐的观察力、高度的记忆力、高水平的思维能力、丰富的想象能力、高度的评价能力、持之以恒的完成能力，这些能力是完成创造活动所必需的，离开它们，创造活动就不可能顺利进行，它们的有机结合就构成创造能力。因此，我们可以说，成人学生的创造能力是强的。
开放学生的智力特点说明，只要充分发挥成人学生的智力特点，做到多看、多读、多听、多想、多问、多练，培养浓厚的学习兴趣，做到坚持不懈，持之以恒，成人能够适应开放教育以自学为主的教学方法，有很大的潜力。
威廉希尔app 论文网为您提供心理学论文范文参考，以及论文写作指导和格式排版要求，解决您在论文写作中的难题。