联想是在头脑中由一件事物想到另一件事物的心理活动。训练中要注意指导运动员通过接近联想、类似联想、对比联想、因果联想和类属联想，找出事物之间的联系和关系，再现同类事物的有关基本点，使在某一情景中学到的基本技战术能迁移到新的情景中去，由旧促新，促进迁移。
4.3顿悟，使基本技战术迁移
格式塔关系理论指出：“顿悟关系是获得迁移的一般训练的真正手段。”训练中应注意指导运动员凭借着经验去捕捉瞬间即逝的“灵感”，选择某一概念或原理去解释某一现象，或解决某一问题，使已有能力迁移到新的指导思想或新的技战术体系中去。
5.以创造应用认知而练——训练的核心
教育心理学指出，学习虽然说主要是通过模仿来掌握前人积累起来的知识经验，但是这些人类发现的成果，对于学生来说毕竟是新颖生疏的。学生每获得点滴知识，都必须在模仿中经历前人的创造之路，而且只有创造性高、创造力强的人，才会高效地迁移应用有关知识去解决新问题。因此，在青少年的日常训练中培养创造精神，开发创造能力，从而合理有效地运用于实践应用中，达到最佳训练效果，这是指导训练的核。
6.结论
针对当今时代对青少年足球运动员的培养问题，我们不应该仅仅从表面的技战术进行教育训练，更重要、更切实际的应该是让运动员自身从其本质上去认识、去探索，从而建立起符合他们自身的结构体系，在这个基础之上再来对其专业性的技能训练才能达到理想的效果和成绩。因此，通过心理学中认知结构理论这一理论观点来对运动员进行心理认知训练的势在必行的工作，广大足球研究工作者以及教练员们应该对这一问题进行进一步的探索和研究，从而为我国青少年的足球运动做出贡献。
威廉希尔app 论文网为您提供心理学论文范文参考，以及论文写作指导和格式排版要求，解决您在论文写作中的难题。