在班级的管理过程中，尽量让每个学生都来参与，使班级活动真正成为学生的自主活动，使学生在主活动中得到自我教育。为此，我们采用班委干部轮流制，值日班长制，值星宿舍长制和代理班主任制，让每个学生都有当班干部的机会，找到自己在班级的角色地位，有机会体验不同角色的权力与义务。在一个学年中，班上每个学生都做了值日班长、值星宿舍长、代理班主任。一位同学在周记中说：“我从来都没有当过官，从来都没有管过别人，总是自己被别人管。做宿舍长原来也有那么多的事要去做，在安排同学做好卫生工作的同时，还要负责协调宿舍成员的关系，更重要的是要负责宿舍的午休、晚睡纪律，足足让我过够了一把‘官瘾’。通过两个星期的锻炼，我觉得自已管理自己才是一种最好的人文管理。”另一位同学也在周记中写道：“我当了一个月的班长，自我感觉挺好。过去我没当过干部，这段经历傅我得到了锻炼。也体会到凡事只要有信心，有责任心，认真地去做，肯定能做好。”通过人人参与班级的管理实践，轮流转换自己的角色，使学生的个人行为规范，学习纪律，卫生习惯等各方面都得到提升，自我管理能力得到大大加强。其次，通过“管人”去理解他人，与人合作，也有利于提高学生管理、合作、交往等全面发展的综合素质能力。

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