通过调查数据可以看出：认为很满意的占7%，满意者占36%，认为一般者有32%，不太满意者占24%，很不满意的只有1%。可见，鲁西北欠发达地区体育教师对人际关系还是比较满意的。
许多研究都表明，当工作中的人际关系处于健康状态而令人愉快时，人们就会相应地表现出对工作的主动性和满足感。融洽的同事关系可提高教师在工作中的愉悦感，增强其对工作的投入程度。另一方面，随着当前教学制度的改革，教师之间的竞争越来越激烈，很多时候，教师之间都可能面临直接的冲突(如项目申请、职称评定等)。这些冲突影响了同事之间的关系，成为造成当前教师对同事关系不满意的重要原因。
3.4鲁西北欠发达地区体育教师对晋升、进修的满意情况
职称是衡量一名教师教学水平高低、教学经验丰富程度的标志，也是教师的工作得到承认和认可的标志。鲁西北经济欠发达地区体育教师中，初级职称的有105人，占37-5%，中级职称的有136人，占48.6%，高级职称的有39人，占13.9%。
通过问卷调查数据显示：对目前的晋升职称的状况，9%认为很满意，25%认为满意，30%认为一般，24%认为不太满意，很不满意为12%。对于进修、学习机会的满意情况是：2%认为很满意，18%认为满意，20%认为一般，43%认为不太满意，很不满意为17%。可见，鲁西北体育教师对晋升、进修满意程度也是比较低的，尤其是进修、学习的满意度，六成的体育教师表现为不满意目前的进修、学习机会。
实践证明：当教学工作具有晋升或学习机会时，教师会更满意。对大部分的体育教师而言，教师的晋升主要体现为职称的晋升。同其他学科教师一样，体育教师也非常希望自己争取到培训和外出进修、学习的机会，来不断提升自己的内在修养，以更好地开展教育、教学研究工作。
4结论与建议
4.1鲁西北欠发达地区的体育教师对目前的工作环境、教学设备和办公条件满意程度还是比较低的，说明，鲁西北欠发达地区体育教师工作的软、硬环境都还要进一步改善、提高。
4.2鲁西北欠发达地区体育教师对工资、福利待遇的满意程度较低。
4.3鲁西北欠发达地区体育教师对人际关系还是比较满意的。
4.4鲁西北体育教师对晋升、进修满意程度也是比较低的，尤其是进修、学习的满意度，六成的体育教师表现为不满意目前的进修、学习机会。
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