3、创新教育方式、方法。伴随着社会主义市场经济体制的逐步完善和对外改革开放领域的不断扩大，思想政治教育系统的各组成要素也都产生了全面而又深刻的变化。思想政治教育方式方法只有随着时代发展而发展，不断创造，在新的挑战中求生存、求发展，才能保持其旺盛的生命力，才能更好地起到沟通主客体的桥梁作用。

首先，方法上，从单向灌输型向双向交流互动型转变。双方交流互动型有利于体现双方民主的意识、平等的地位和信息的双向反馈，克服那种“我说你听”、“我打你通”的工作方法所带来的逆反心理。其次，方式上，从显性型思想政治教育方式向显性和隐性相结合的方式转变。在教育活动中，教育者通过对学习、工作环境的设计，心理环境和文化氛围的精t5营造，达到寓教于文，寓教于理，尽量避免教育对象的逆反情绪。再次，方向上，从“防堵型”向“疏导型”转变。今天是一个信息高度发达的时代，信息的积极因素和消极因素交错地影响着人们的思想。巨联网的发展使信息流动更为畅通，习惯上用防堵的方法去控制信息的消极影响已不再成为可能。因此，教育者在知识的传授中，讲清“两面理”，针砭利弊，坚持疏导，而不是简单禁止，以利于减少“禁果效应”(禁果分外甜)逆反的发生。

4、优化教育环境。思想政治教育环境的好坏，是影响思想政治教育成效的重要因素，也是逆反心理的一个重要成因。思想政治教育环境的优化，除大力改善社会宏观环境以外，还必须注意微观环境的育人作用。教育者应提高自身的素质，使受教疔者形成“向师心理”，做到“其身正，不令而行”，而不是让受教育者形成“逆师心理”和“其身不正，虽令不从”。优化育人环境，还包括处理好教育情境和受教育者内心环境之间的关系，选择适当的时机进行教育，达到情理交融，减少情境逆反的产生。

综上所述，在青少年思想政治教育中出现逆反心理并非什么不正常现象，关键是这种现象出现后，我们的教育者以怎样的态度去对待。在现实社会生活之中，我们的教育者教育观念的转变，对受教育者情感的投入，教育方式的创新以及教育环境的优化，是克服思想政治教育中青少年逆反心理的必由之路。

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