【编者按】：心理学论文是科技论文的一种是用来进行心理学科学研究和描述研究成果的论说性文章。

浅谈高中生考试焦虑及其防治

【论文关键词】考试焦虑 成就动机　自我教育　心理辅导　学习时间管理

【论文摘 要】学生考试焦虑体现在对考分的过分看重，说到底是对自己未来前途的焦虑。只有减轻心理负担，才能减轻学习上的压力，让学生得以健康愉快地发展。本文就如何防治考试焦虑作了一些探讨和分析。如何根据学生的心理、生理发育特点，在不同阶段确定不同的焦虑心理防治的主题;怎样加强自我调控，提高适应能力，不断提高学生的心理状态和素质，是本文分析的重点。

一、考试焦虑的表现

考试焦虑又称为考试恐怖，是人由于面临考试而产生的一种特征的心理反应，它是在应试情境刺激下，受个人的认知、评价、个性、特点等影响而产生的以对考试成败的担忧和情绪紧张为主要特征的心理反应状态。这种状态影响考生的思维广度、深度和灵活性，降低应试的注意力、记忆力，使复习及考试达不到应有的效果，甚至无法参加考试。

二、焦虑与学习的关系

考试焦虑的产生是内因和外因相互作用的结果。外因来自于学校、家庭和社会;内因与个体的个性、抱负、早年经历、认知水平和心理承受能力等有关。考试焦虑是后天习得的心理障碍，它是个体在不良的教育环境下主客观因素共同作用而形成的，多数是因为家长和老师有意或无意对小孩的学习提出过高要求，超越了学生的承受能力并形成了过度的心理压力。研究表明、考试焦虑与下列因素有关：

(一)主观因素

①考试焦虑与能力水平呈负相关，即学习能力相对较弱或学习效果较差者容易产生考试焦虑;②考试焦虑与抱负水平呈正相关、即要求自己成绩过高者容易发生;③考试焦虑与考试失败经历呈正相关，即经历过重大考试失败者容易发生;④考试焦虑与心理生理状态呈负相关，即心理承受能力差的人容易发生，且与生理状态也有关系。

(二)客观因素

考试焦虑与竞争水平、考试的难易程度呈正相关，即考试意义越大，试卷越难越易产生。

并非所有的焦虑对学习都是有害的。焦虑是一种复合性情绪状态，包括焦虑反应、过度焦虑和焦虑症等三个由轻到重的层次。焦虑反应是人们对一些即将来临的紧张事件进行适应时，在主观上产生的紧张、不安、着急等期待性情绪状态;焦虑症是神经症的一种，主要特点是紧张、不安等症状比较严重，但对产生这些不适的原因不很明确。考试焦虑介于两者之间，属于过度焦虑，其特点是焦虑已明显地影响正常学习和生活，但患者对引起焦虑的原因十分明确，考试一旦解除，多能迅速恢复。

许多研究已证明，绝大多数考生在临考前都有一定程度的紧张或焦虑，它属于焦虑反应，是正常现象。适度紧张可以维持考生的兴奋性，增强学习的积极性和自觉性，提高注意力和反应速度等，也就是说，在考试及其准备过程中，维持一定程度的紧张是有必要的。

三、高中生防治学业焦虑的对策

在教育教学实践中，对高中生进行学业焦虑的防治，主要采取以下一些措施：

(一)学校方面

1.在各学科中渗透心理教育

充分挖掘各学科教育中包含的丰富的心理教育因素，使之相互渗透、相互促进。

2.优化学校、班集体的文化心理环境