教师为了孩子的发展而重视书写训练，这无可厚非。但在各种教学理论充斥于教学世界的同时，我们不需要盲从，因为很多简单的常见的心理学理论被我们遗失了。重新拾起它们，写字教学将会自动地降低门槛。
六、心理健康的默默维护——写字训练的意外收获
从心理健康角度来说，写字教学关系着学生道德情操的陶冶和思想品质的修炼，长期学书练字，能锻炼沉着、耐心、坚毅等优秀品质[5]。这是笔者看到的一个观点。经过半年的写字训练发现，部分学生由原来比较易激动、毛躁变得沉着、有耐心了。这是一种意外的收获，也看出写字训练可以在心理健康教育中起到润物无声的作用，默默地促进了学生的健康成长。正如心理健康教育不是一蹴而就一样，学生的耐心、沉着、快乐体验、坚毅等良好品质也是在这个不断的练字过程中逐渐得到提升的。
综上所述，写字教学中，只有遵循心理学理论的指导，才能保证写字教学的有效，乃至高效。
参考文献：
[1]全日制义务教育语文课程标准(实验稿).中华人民共和国教育部制定[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
[2][3]http://www.6art.net/2004/12-1/13024863272.shtml
[4]叶浩生主编：西方心理学的历史与体系[M].北京：人民教育出版社，1998.
[5]http://www.xydekt.com/xzjy/ShowArticle.asp?ArticleID=97
威廉希尔app 论文网为您提供心理学论文范文参考，以及论文写作指导和格式排版要求，解决您在论文写作中的难题。