1、人本管理，把握情感教育导向。高校的辅导员应在学生入学不久，通过与学生的个别谈话，深入宿舍，主题班会等多种形式掌握这类学生的第一手资料，并单独给他们建立特殊的学生档案。2、丰富校园文化，培养学生广泛兴趣。在校园活动中，为“网络常客”们的发展提供舞台。
(二)“网络边缘人”
1、建立网络辅导员，转变学生网络观念。为了让学生们学会利用网络，发挥网络更大的作用，高校应建立一支熟悉网络技术，具有网络时代的教育管理理念和综合工作能力的高校网络辅导员队伍。网络辅导员以网络平台作为工作阵地，发挥教育管理和引导功能在学校和院系网络建设和应用上发挥重要作用，主动引导和规范青年学生的网络使用行为，管理院系网站的建设和发展。及时做好上网学生的思政、心理工作，努力在校园网上吸引青年学生的注意力，逐步发挥学校在网络上的主导作用。
2、因地制宜，充分利用网络进行心理疏导。可加强校园网BBS的建设，思政辅导员或网络辅导员担任网管。针对某一话题，以一个普通网民的身份参与讨论，了解学生的真实心理，掌握其思想状况对个别学生的心理问题晓之以理、动之以情循循善诱加以疏导。使他们的心理问题润物无声的得到排解。
参考文献：
[1]陈宜群.警惕“网痴”[J].心理世界，2000，(1):56-57.
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