通过对课堂种种心理效应的分析,我们清楚地看到各种心理效应的成因及其带来的后果,如何在体育教学过程中培养积极的心理效应,消除逆向的心理效应,是能否高质量的完成体育教学任务的关键所在,要做到这一点,要求体育教师必须做到以下几个方面:
(一)加强自身修养,树立教师威信
教师的威信可以使师生的心理出现积极、亲密的状态,这表现在教师的意见受到学生的重视,他的指示与劝告为学生乐意接受和执行,他的言行会被学生当作榜样,他的人格和学识会在学生中产生深远的影响。
1、教师在上课时,尤其是第一堂课要给学生一个健康、干净、开朗、正直的形象,使同学们有为之一振的感觉,这样能迅速拉近师生之间的距离,得到同学们的心理认同。
2、课堂上的语言简洁、干脆、坚定,交待技术动作要领简明扼要,不拖泥带水,给人一种干炼的感觉,使同学们乐于接受教师的任何一项指令。
3、努力钻研业务,使自己具有较强的业务能力,在进行具体动作的教学时,给学生力与美的享受,从而使学生乐于模仿。
4、加强理论学习,提高自身修养,使自己具有优良的思想品质,并勤勤恳恳地工作,全心全意地为学生服务。体育教师展现在学生面前的是一个具有精湛的运动技能,准确优美的示范动作,高超的组织运动竞赛的能力,认真负责的工作态度,严谨而又活泼的生活作风,较强的组织纪律性,高尚的道德品质等形象,那么自然会在同学们心中产生很高的威信。
(二)加强情感交流,形成心理相融
尊重信任学生是实现心理相容的前提条件,教师以平等的身份与学生相处,尊重他们的人格,充分相信他们说过的话和做过的事,并设身处地的为他们着想,深入学生生活,深刻地了解他们的所思、所想、所讲、所感,才能与他们产生共同语言。关爱学生是实现心理相融的保证。体育课是室外课,学生进行身体活动必然要涉及天气的冷暖,学生的伤、病、疲劳状况。此时的学生希望得到教师的关心和爱护,安慰与鼓励,如果这种需求得到满足,会极大地调动他们的参予热情。询问学生的身体状况、伤病情况,对体质较差的学生给予恰当的保护与帮助,对学生出现意外给予妥善处理,做到这些会使学生感到教师处处关心他们,爱护他们,必然会给课堂带来良好的气氛,使学生自觉的配合教师,从而更有利于课堂教学任务的完成。
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