【编者按】：心理学论文是科技论文的一种是用来进行心理学科学研究和描述研究成果的论说性文章。
论文摘要：党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出：“应注重促进人的心理和谐，加强人文关怀和心理疏导，引导人们正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉。加强心理健康教育和保健，健全心理咨询网络，塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”近年来，随着大量农民涌入城市打工，随父母进入城市的农民工子女成为一个不可忽视的特殊群体。据统计，中国目前有超过1亿的农民在城市打工，这个数字每年还要新增3000万左右，随同父母进入城市的农民工子女约2000万。由于面临不良的生存环境，这些农民工子女经常受到歧视和不公正待遇，加上不当的家庭教育，他们很多都出现了自卑、封闭、孤僻、逆反等不良心理，影响到他们的健康成长。如果这些心理问题不能得到及时的解决，不仅会对农民工子女本人造成心理伤害，也会给和谐社会构建带来隐患，这无疑是一个值得深思的问题。
一、城市农民工子女心理问题的主要表现
1.自卑心理
自卑是城市农民工子女心理问题的集中体现。由于大多数农民工不懂技术，文化素质较低，在城市只能从事城里人不愿干的苦力活，而且收入微薄。由于城乡二元体制和户籍制度的存在，农民工很难融入城市，始终是城市中的边缘人群，受到城里人的歧视。农民工子女大多都生活在这种生存环境差、社会地位低、生活不稳定的家庭中，使他们在吃得好、穿得好、住得好、生活条件优越的城市孩子面前自惭形秽，在鄙视和漠视的目光下，总觉得低人一等，产生了极度的自卑感。
2.孤独心理
城市农民工子女孤独情绪普遍存在。据有关研究表明，有近两成学生存在着与孤独有关的事实和体验。这主要是因为城市农民工子女原来大多是刚从异地或农村转学而来，这些学生初来乍到，面对的是一个既新奇又陌生的环境，生活习惯、学习方法、语言环境、人际关系的差异都使他们难以调适。由于缺乏与同学间、老师间的必要感情交流，许多刚来的学生很多时候都郁郁寡欢、失魂落魄。这种孤独感在许多城市农民工子女中都有所表现，尤其是那些适应能力差的儿童，这种不良的情绪体验会持续很长一段时间，并由此形成情绪障碍。
3.逆反心理
城市农民工子女跟随父母由农村进入城市，在生活学习中由于受到各种歧视和不公正待遇，就会使他们主观感觉到社会的不平等，感觉到一种被歧视感，这些很容易在孩子幼小的心灵里埋下社会不公的阴影。如果他们长期处于社会边缘，生活现状不能得到改观，这种对立感和不平感可能会趋于激化。如果城市农民工子女得不到正规有效的教育，他们可能会荒废学业，浪迹社会，走上违法犯罪的道路。有迹象显示，由于缺乏公正待遇，得不到城市的文化认同，城市农民工子女的犯罪率呈增多的趋势。
4.淡漠心理
城市农民工子女的淡漠心理，主要表现在学习动机缺乏、好奇心和求知欲下降。由于流动人口家庭生活极不稳定，经常变化居住地，孩子跟父母自然也是不断转学，致使学习出现断层，学习跟不上，影响学习兴趣，导致他们缺乏学习热情和动力，甚至对学习产生了抵触情绪。据统计，因学业不良而留级、退学、结业的学生比例明显偏高。其他经常无故旷课、出走，打架斗殴的情况也时常发生。
二、不良心理现象产生的原因
1.体制性问题是根本原因
由于我国传统的城乡二元体制的存在，使城乡差距不断拉大，与城市的名类繁多的成人继续教育相比，农民在农村普遍缺少接受继续教育，学习各种技能的机会，因此到城市后只能干最脏最累的城里人不愿干的工作，而且收入很低。生活在工作条件差、待遇收入低的农民工家庭里的城市农民工子女，必然也成为同伴中的弱势群体，也必然受到城市里孩子的歧视。由于我国存在的城乡分割户籍制度，农民虽然在城市打工，但很难成为城市公民，其子女也因户口问题不能像城市孩子一样平等享受优质的教育，只能出高价上学(公办学校)或者进入民工子弟学校，很难真正融入繁华的都市，从而产生不良的心理问题。
2.家庭的教育培养方式不当
家庭地主式对学生的心理有着重要的影响。父母的教养方式一般有民主型、溺爱型、放任型和专制型。当前，农民工或者忙于生计疏于管教孩子，任由孩子自由发展，采取放任型的教养方式;或者一味苛求，过于专断，对孩子实行专制型的教育。放任型的教养方式会使子女在个性发展上不成熟、放任、不考虑别人的要求。专断型的家长通常是严格限制子女的生活学习，惩罚严厉，常常会使子女产生不满情绪，出现畏缩、不信任的个性缺陷。而大部分的外地民工家庭采用的就是这两种不利于子女个性发展的教养方式。
3.缺乏良好的学校教育
近几年，党和政府为解决城市农民工子女受教育问题，先后出台了一系列的相关政策、文件。然而由于城市农民工子女的户口不在当地，而我国义务教育的经费与户籍挂钩，因此当地教育部门从地方利益考虑而不愿承担城市农民工子女的教育费用，所以虽然中央多次下发文件要求做好城市农民工子女的义务教育工作，但地方上的执行力度并不大。这样就使得城市农民工子女享受不到与当地人平等的教育权利。他们只有掏更多的钱，才能进入当地的公办学校，如果没钱就只能就读于简陋的农民工子弟学校。在公办学校上学的城市农民工子女，由于经常转学而导致大多数学习成绩较差，从而受到教师及同班同学的歧视，致使他们的兴趣爱好、个性特长得不到正常发展甚至受到压抑，这样也会对他们的心理健康产生不良的影响，导致他们产生心理上的创伤。在农民工子弟学校就读的城市农民工子女，也往往由于校舍设施简陋，教学环境恶劣，师资力量薄弱，教师更换频繁，而得不到良好的教育。
4.社会的不良影响
社会的不良影响主要包括拷贝世界和成长环境的影响。拷贝世界，是由大众传播媒体形成的精神世界。城市农民工子女的家长们由于工作的奔忙，无暇顾及子女的生活环境和学习环境，放任他们自己接触各种各样的信息，其中也有不健康的思想和书籍、音像制品等，有的城市农民工子女及父母与其他民工一起租住，平时不良的言论也容易对尚不能正确判断的他们产生影响。在城市里，绝大部分民工主要是集中居住，这些居住地往往人员复杂、管理不规范、社会风气较差，城市农民工子女在这样的环境中极易受到来自周围环境的不良影响。
三、城市农民工子女心理健康教育的途径