【编者按】：心理学论文是科技论文的一种是用来进行心理学科学研究和描述研究成果的论说性文章。

论文关键词：心理学　汉语写作　教学建议

论文摘要：心理学与第二语言习得联系紧密，二语教学课堂是教师与学生直面互动、获取语言知识的重要平台，对学生语言习得的心理影响较大。本文通过对汉语写作课堂的教学实践，运用心理学原理进行教学设计，营造不同课堂教学环境，分析教学结果，验证利用心理学理论指导二语教学课堂的效果，提出教学建议。

第二语言教学的课堂是教师与学生相互交流、相互影响的教学场景，师生间的互动、教学效果的优劣都会对学生的心理产生影响。正确地认识这种心理影响，针对教学过程中学生可能会出现的反应，合理利用各种心理学理论，安排不同教学内容和方式，能否改善教学效果?能否让学生的外语水平在短时间内显著提高?本研究在2010年5月26日~2010年7月20日的泰国皇太后大学短期班汉语写作课堂上，进行相关教学设计与实践，对结果进行统计分析，提出教学建议。

一、研究目的

以心理学相关理论为指导，构建不同课堂教学环境，分析其对学生产生的心理影响、教学效果。

二、研究对象

泰国皇太后大学2010届短期来华进修班学生24人(原为25人，中途有一人因手术返回泰国)，泰国国籍，20女5男，年龄在19~22岁之间，汉语专业本科三年级，HSK考试中级水平，学习态度良好，课堂活跃度高。

三、研究方法

(一)观察法：教师有目的、有计划观察留学生在各种课堂教学环境的言语和行为变化，根据观察结果判断学生们受到心理影响的特征和规律，主要在班级集体教学时进行，对学生的心理反应进行观察，对其书面材料进行分析。

(二)作品分析法：通过对学生作品(作业、试卷等)的分析了解其心理活动，分析存在偏误，有针对性地进行教学。

四、研究相关理

(一)格式塔理论

格式塔心理学派是西方现代心理学的流派之一，于20世纪初产生于德国，主张研究心理现象的整体形式或形状，认为人先感知到整体的现象，而后才注意到构成整体的诸成分;强调部分相加不等于整体，部分依赖于整体，从该事物整体中产生的性质，就是格式塔质。根据该理论，汉语写作课应进行完整语篇教学，强调写作的整体性与结构性，培养学生完整汉语写作思维。

(二)学习动机理论和需求层次说

学习动机理论中包括需求层次论，提出者马斯洛认为所有的行为都来源于需要，每个人的需要会随着时间因素产生变化并影响人们行为的方式和方向。“马斯洛理把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。”根据该学说，在教学内容的安排、教学方式的设计上，区分不同学生的学习动机，刺激学生较高层次需求，通过一定手段转化学生对教学内容的需求层次，以达到更好的教学效果。

五、研究内容