【编者按】：心理学论文是科技论文的一种是用来进行心理学科学研究和描述研究成果的论说性文章。

论文关键词:高师;钢琴;音乐教育;生理特征;心理认知特征;

论文摘要:高师学生中有相当一部分为缺少“童子功”、进入青少年阶段以后才开始学习钢琴的学生。这部分学生学习钢琴的生理条件并不是很具优势,但在心理认知能力方面却较强,学习效果易产生正迁移,善于理性分析并具有较强的音乐审美能力。教师可根据这些特点对教学内容和方法进行调适,以增强教学效果。

近年来,随着高师音乐教育的普及,越来越多的高中生加入到这个行列中来。其中,不乏有自小学习钢琴的学生,但也有相当一部分学生是上高中以后才进入音乐班学习。这些学生的资质良莠不齐,有的缺乏起码的音乐素质,而有的却有较好的音乐天赋,只是起步太迟。对此,必须要充分了解这部分学生的生理心理特点,才能进一步设计相应的教学计划。由此,本文主要探讨那些高师学生中缺少“童子功”、进入高中以后才开始学习钢琴的学生学习钢琴的生理及心理认知特征。

一、高师学生钢琴学习的生理特征

在探讨高师学生钢琴学习的心理特征之前,有必要先谈一下这个年龄段学生的生理特征。大学生进校的年龄一般在18岁左右,刚从少年期跨入青年期,这个年龄段的学生生理和智力发育日趋成熟,在高中阶段的学习能力和习惯业已形成。由于钢琴演奏技巧性很强,需要较强的动手能力,这门课程的学习也呈现出很大的特殊性,生理特点与学习效果关系紧密。

低年级大学生的机体发育成熟,演奏的先天生理条件已定型。与演奏相关的生理部位主要有手部、耳以及记忆等等。其中最直接的体现就是手部条件:手的大小,手指的长短、粗细,肌肉与关节的柔韧性、协调性等等。手部的先天生理条件好坏直接影响了人与键盘的契合度。先天条件的不足,将会形成演奏者在演奏时的障碍,甚至无法逾越。由于高师教育的培养目标主要是教学人才,遴选生源时并没有更多的注重学生手部生理条件。高师学生的手部生理条件参差不齐,具有较好的演奏条件的较少,部分学生甚至有着明显的不足,不是手太小就是手指缺乏柔韧性、协调性,而这些方面与学生学习钢琴的一些技术指标有着直接联系,主要表征为:

1.力量性较好——力度

如前所述,高师学生进校时已成年,一般学生都具有健康的体魄,骨骼发育成熟,一般的学生手部力量都较大。这是较之儿童学琴的优势。但是,没有经过系统化训练的手指仍然缺乏独立性,力量在单个手指演奏时并不能体现出来。在这种情况下,手指的独立性训练显得尤为重要。当然,在不违背生理常识的条件下,可以适当地加大手指训练强度,科学的安排学习时间和频率,尽可能的缩短独立性训练的周期,为其他技能技巧的学习打好基础。

2.灵活性欠缺——速度