【编者按】：心理学论文是科技论文的一种是用来进行心理学科学研究和描述研究成果的论说性文章。

孩子成长需要一个良好的宽松的心理环境，避免造成孩子心理紧张而影响身心健康。然而由于不少家长不懂得这一道理，对孩子的期望太专、太高，管得太急、太死，不仅影响了孩子的全面发展，也影响了孩子的身心健康。所以家长必须改变不正确的教子观念，从全面发展和培养孩子良好的人格出发，为孩子的生活、学习和成长创造宽松的心理环境。

1、谨防教育中的“蹄钉效应”

大家知道，英国有一首摇篮曲：“为得到一枚钉子，竟失去了一块蹄铁;为得到一块蹄铁，竟失去了一匹马;为得到一匹马，竟失去了一名骑手;为得到一名骑手，竟失去了一次战斗;为一次战斗取胜，竟连国王也失去了;而这全是为了要得到一枚马蹄钉。”这首摇篮曲质朴而形象地告诫人们：绝不能为了某一个小小的利益而损害全局。有人曾把这种只看到事物的某一个因素而使全局受损的情况称之为“蹄钉效应”。

教育和培养孩子是一个系统工程，应当从孩子成长的全局来考虑，但在现实的家庭教育活动中“蹄钉效应”并不少见。如，只重孩子某一专业技能的培训，而忽视孩子其它知识的学习;只重孩子智力的开发，而忽视孩子整个人格的塑造等等。“蹄钉效应”不仅影响了孩子的全面发展，也造成了孩子的心理压抑，这对培养孩子健全的人格是极为不利的。

出现“蹄钉效应”的原因是多种多样的。主要表现在这样几个方面：首先是近视心理。在日常家庭教育中，家长们重眼前、轻长远的现象还是比较普遍的，这当然受传统观念的影响，俗语云：“从小一看到老一半。”所以，大多数家长，往往把目光盯在孩子目前的发展上。其实，孩子的发展有早晚之异，现在与将来发展上也有很大差别。只要我们稍为注意一下就会发现，幼儿园、小学、中学，不同阶段孩子的发展并不是完全一致的，幼儿园、小学时成绩不好，不等于中学时成绩也不好。家长重眼前、轻长远是观念守旧、缺乏远见的表现。其次是急功近利心理。有的家长虽然知道孩子的成长不是由当前的状况所决定的，但他们过分强调目前的成绩。不错，孩子的考分是检测孩子前一段学习情况的一个标准。孩子分数的高低从某一个方面来说，反映了孩子学习的情况，但不能把孩子的分数看成孩子将来发展的唯一基础，也不能把孩子的分数看成孩子发展状况的主要标准。有的家长觉得，孩子将来的发展如何，难以预测，所以他们认为，走一步是一步，只要现在孩子取得好成绩就行。其实，这种“急功近利”的思想，只能导致拔苗助长，违反教育规律，违反孩子身心发展的规律，影响孩子将来的成长和进步。再次是重表轻里心理。许多人认为，孩子成绩不好，必定是学习不用功，素质差。当然，人的行为在某个意义上说，是一种心理的折射，但是，表面现象并不能代表实质。然而，许多家长并不能认真对待这一点，他们往往把表象和实质等同起来，孩子分数考高了，就认为孩子聪明，学习用功。所以不少家长往往把期望定在一些表面现象上。例如，家长们要求孩子考分一定要达到多少、多少，很少有家长们提出具体的素质要求。

总之，“蹄钉效应”的产生，主要是家长们忽视了一个最基本的法则——系统法则。由于家长们缺少对教育的系统认识，所以，眼光往往只盯着一个因素，而忽视了整体因素，或重眼前轻长远，或重表象轻实质，或重特长轻全面，这种教育必然会给孩子带来无穷的“灾难”。要克服家教中的“蹄钉效应”，关键问题是要家长改变一些思维方式。首先要改单一思维为整体思维。这就要求家长能够扩大视野，从孩子的全面发展角度去教育孩子，不要只看到分数、成绩而看不到孩子在德、智、体、美、劳等各方面的进步和提高。其次要改单向思维为双向思维。也就是说家长不要只看到孩子的过去和现在，还要看到孩子的将来。家庭教育必须从社会的未来考虑，从孩子的未来发展精心进行教育设计。再次要改片面思维为辩证思维。教育的效果我们既要从积极方面看，也要从消极方面看;既要看到表面现象，也要看到本质问题。一句话，要克服家庭教育中的“蹄钉效应”家长应该放开眼量，不追求一时、一点得失，要从促进孩子全面发展角度全面教育和引导孩子，让孩子成为适应未来社会的新型人才。

2、消除孩子的恐惧心理

恐惧心理是婴幼儿普遍存在的心理特征，儿童发展的每个时期都有特定的恐惧表现。如1岁的婴儿见到陌生人或听到大的声音易产生恐惧，3岁的幼儿则可能害怕动物、雷声等，到了4～5岁，儿童的想象力得到发展，他们可能由于想象到某些可怕的东西而产生恐惧心理。

恐惧是影响孩子身心健康发展的重要因素。在日常生活中造成幼儿心理恐惧的因素很多。就家庭教育管理而言，下列因素可能是造成幼儿恐惧的重要原因：一是父母的特权思想。由于血缘伦理的权威性和封建家族观念的影响，不少家长认为“孩子是自己的，”基于这样的认识，有不少家长把孩子看作自己的私有财产，所以，要打、要骂自己享有特权。况且几千年的传统习惯，“父父子子”有“上天”规定的权力，在级别上明显规定父子关系是上下辈关系，因而等级不同。孩子若有违背父母之言论，便是对父母不尊，有“犯上作乱”之嫌，所以，作为子女应该俯首甘为小字“牛”，服服帖帖听指挥。二是恨铁不成钢的急躁情绪。父母情感的不平衡，是造成父子或母子之间矛盾的直接导火线。不少父母眼高“手低”，看到别人的孩子“成龙成凤”，心里“火烧火燎”，恨不得自己的孩子一天之内或一夜之间成为“明星”，成为光宗耀祖的“龙”、“凤”。所以，看到自己的孩子总是不顺眼，时时用高标准、严要求来评价和对待孩子。每当发现孩子与“明星”的差距，就着急、心焦、激动起来，不是骂孩子，就是打孩子，把孩子批评得一无是处，使孩子的心理受到了极大的伤害。三是教育管理手段的偏激。如何教育和管理好孩子，这是一个科学而又细致的系统工程，不是简单的“管、卡、压”就能达到目的的。可是，不少家长认为，对孩子的教育关键在于是否管得住孩子。不错，孩子要管，但如何管?如果管理手段不当，则会造成相反的效果。如，有的父母以打骂为“管”，有的父母以限制孩子的时间为“管”，还有的以限制孩子的言论自由为“管”，这些管理手段的极端化，必然会使孩子像林黛玉初进贾府那样，“不敢多说一句话，不敢多走一步路，”长期处于“自我约束”的心理紧张与困难状态。