【编者按】：心理学论文是科技论文的一种是用来进行心理学科学研究和描述研究成果的论说性文章。

家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的第一任教师，家庭教育直接影响孩子一生的成长与发展。教育和管理孩子是一门很深的学问。心理学家指出，不同家庭环境和教育方式，营造出不同个性心理的孩子。孩子教育是一个复杂的系统工程，很多父母在教育孩子的问题上感到十分棘手，不知所措，出现了一系列的问题。有的家庭由于教育不科学，管理不到位，致使孩子出现问题，甚至走上了违法犯罪的道路。

专家指出，家庭教育应该社会化，家庭、学校、政府及社会的各个方面，都应该关心家庭教育，使之成为整个教育的重要组成部分。现在有很多适龄青年，婚前没有系统接受家庭教育知识，盲目结婚，盲目生儿育女，在教育孩子问题上感到十分茫然。有关人士认为，结婚要有结婚证，生育要有准生证，孩子出生前父母更要领取家庭教育的合格证。否则，就像一位没有领到汽车驾驶证的司机一样，慌忙地将汽车驶入高速公路，给社会带来很大危险。目前，这种现象十分普遍。在和广大家长接触过程中，发现有许多孩子生活在不同家庭环境之中，受家庭教育的影响，表现出不同的心理特征。常见有以下几个方面的家庭类型。

民主家庭。现在，有很多家庭在教育孩子的问题上，讲究一种家庭民主氛围，强调人性化管理，尊重孩子的人格尊严和地位。家庭民主和谐，成长的环境与氛围好，孩子往往表现得和蔼可亲，独立、爽直、协作、善于沟通是最大的特点。活动的范围宽松，思维得到充分发挥。民主应该讲究一定的条件和范围，过分的民主实际上是一种无政府主义。孩子会出现自我意识太强，存在一种优越感。过分讲究细枝末节，有理不让人。心理脆弱，经不住困难和挫折，受不了打击。

溺爱家庭。现在，一般的家庭只有一个孩子，这种情况比较普遍。家庭对孩子看得很重，父母往往尽最大努力满足孩子的一切要求。生活在这样家庭中的孩子，一切由父母或他人包办代替，成长的环境一帆风顺。心地善良，富有同情心，有爱心。但这种孩子生活自理与动手能力很差，依赖性强，面对挫折和困难，容易产生一系列的心理问题，如任性、幼稚，自我意识突出、明显，心理抗震能力差，好胜心理强等。对孩子过分溺爱和宽容，使孩子容易养成放纵骄横、自私自利的毛病，有强烈的嫉妒心理，缺乏一定的社会责任感。

暴力家庭。孩子经常做错事或受到惊吓，这是常有的事。如果父母不能很好地教育与开导，不去安慰孩子，反而对孩子进行训斥，甚至性格粗暴，对孩子进行打骂，从此孩子的性格有可能发生改变。暴力家庭往往会使孩子产生恐惧心理，不诚实的品质。甚至会出现一种怕打骂就撒谎，撒谎就挨打，挨打又撒谎的恶性循环。这种家庭教育下的孩子意志坚强，心理抗震能力好，独立意识突出。但反叛的思想明显，对他人、集体、社会缺乏同情心，仇视他人，仇恨社会，产生严重的报复心理。执拗与冷酷无情，容易逃避或离家出走。

留守家庭。父母长期在外地打工，剩下老人和孩子留守空房。老人无法教育和管理孩子，任凭孩子自然生长。孩子应该接受父母的教育，享受父母天然之爱。不同的教育形成不同的心理，隔代教育容易使孩子产生心理问题。这些孩子行为习惯不好，生活懒散且没有规律。没有人生的理想和目标，责任意识淡薄。人生价值取向模糊不清，缺乏正确的导向。但他们有好奇心，自主意识强，自理能力突出。

单亲家庭。父母离异之前，家庭经常发生“战争”， 孩子伴随父母的“炮火”声成长，这样的孩子胆小怕事，人际交往差。父母离异后，孩子受伤最深，伤口难以愈合。性格一般趋于内向，沉默寡言。孩子接受单方面的教育，生活没有规律，厌恶学习，怕交往，自我封闭。有的孩子从此一蹶不振，流浪堕落。但是，有很多名人、伟人生活在单亲家庭中。他们因父母离异，家庭变故，变得早熟、自立、自理，意志坚强，容易成就事业。

放任家庭。这是一种崇尚自然的家庭教育观。家长完全顺其自然，给孩子的活动舞台宽。有些父母对孩子的行为与学习不感兴趣，也不关心，很少去管孩子，“小时候交给保姆或爷爷、奶奶或外公、外婆，上学后就交给老师，长大了交给社会。”

生活在这类家庭中的孩子，没有责任心，行为放纵，存在一些不良的个性与态度。调查研究表明，行为越轨的大多数孩子与其父母有关。父母对孩子管教放松或过严，前后不一致，对孩子关心太少，使得他们缺乏感情。听任自由活动而不予指导和约束，缺乏亲情。但他们有自立意识，自理能力较强。

专制家庭。这种家庭的成员一般来讲性格急躁，考虑问题欠周到，不会尊重他人。在家庭管制下，孩子常常表现出沉默寡言，胆小怕事，看不到成功的希望。个性受到压抑，创新意识不强，缺乏进取心。情绪不稳定，逆反心理突出，具有强烈的反抗精神。但在这种家庭中成长的孩子，有的能循规蹈矩，也有的不满现状，有叛逆思想和行为，胆子大。

严厉家庭。这种家庭介于暴力家庭和民主家庭之间。家庭成员对孩子的期望值过高，在孩子的管理上比较严格，有明确的要求和目标，但往往欲速则不达。孩子在各个方面显得有教养，其一言一行、一举一动都比较规范。但在某个程度上也抑制了孩子个性的发展，不思进取，想问题、办事情束手束脚。有一定的精神负担，心理有压力，生活较痛苦。

贫困家庭。孩子成长的物质环境和条件不好，生活的道路比较艰辛。常言道：“穷则思变”，“穷人的孩子早当家”。家庭困窘使孩子不得不自立、自强，智力开发早，各种非智力和能力得到了充分锻炼。孩子从小得到磨炼，明白生活的艰难，将来能够肩负重任。家境贫寒却不愿向命运低头，通过顽强学习，努力拼搏，改变自己及家庭的命运。困难与挫折使孩子变得成熟、懂事，成为孩子一生中最大的财富。心理学家指出，贫困家庭的父母尤其要摆正心态，千万不能对孩子有过分物质补偿心理。如果对孩子的学习提出过高要求，心理压力就会过大。有的贫困家庭父母过分“宠”孩子，给孩子施加了太多的压力，使孩子的精神负担重。生活在这种家庭里的孩子，容易产生自卑心理，缺少毅力和恒心，不能正确地面对困窘，使孩子悲观失望，意志消沉。对贫困家庭的孩子尤其要加强心理辅导，用正确的观念培养孩子的进取心和自信心。物质上尽管是“乞丐”，但精神上应该是“富翁”。

富裕家庭。现在很多孩子成长的环境一帆风顺，应有尽有。富裕家庭能够满足孩子成长的一切物质条件，生活环境和条件十分优越。但是，优越的家庭环境使孩子产生很强的优越感，他们不思进取，缺少前进的动力。专家警示我们：家庭再富裕也要穷着孩子，不能成为孩子骄傲的资本，更不能贪图安逸。