【编者按】：心理学论文是科技论文的一种是用来进行心理学科学研究和描述研究成果的论说性文章。

[摘要]随着社会的发展,人民的生活水平的日益提高,竞争越来越激烈,出现的问题越来越复杂,心理疾病的种类也是多种多样,这种情况迫使人们越来越重视心理健康。在大学院校生活和学习的大学生,大部分学生是正常的,但是他们的极少数却出现了心理健康问题。大学生作为一个特殊的社会群体,他们的压力来自多个方面,出现的问题也是多种多样的。部分学生存在心理问题,甚至会有一些学生患上心理疾病导致无法完成学业。而产生这种问题的原因也是多种多样的。处理学生的心理问题,预防心理疾病的产生,加强学生的心理健康教育,成为我们辅导员工作的一个重点。

[关键词]大学生 心理健康 心理问题

一、易出现心理问题的学生群体及产生的原因

1.贫困学生。贫困学生由于家庭的经济困难,“特困”的环境使特困家庭学生更懂得自尊自爱,比同龄人更早地感悟了自立自强的深层内涵,独立生活能力、自主性、判断性、适应能力方面都略显优势;特困家庭学生逆境成才的强烈愿望,激发了他们的奋斗精神,增强了忧患意识,在拼搏中,跨入了高等学校的大门。于此同时“特困”的环境又使他们产生了理想自我和现实自我的冲突,自尊心与自卑感的冲突,独立意识和依附心理的冲突,追求上进与自我消沉的冲突,在一定程度上影响特困大学生身心健康的发展。

2.恋爱学生。恋爱学生容易出现的心理问题有两个方面:(1)学想思。指一方对另一方的一厢情愿的倾慕与热爱为特点的畸型爱情。这是一种深沉而无望,甚至变态的爱情,往往充满着毁灭性的激情和疯狂,在幻觉中自燃,而且自愿奉献一切,具有伟大而深刻的悲哀。(2)失恋综合症:恋爱的一方否认或中止恋爱关系的结果,给另一方造成的严重的自身的影响。失恋后,他们有可能绝世,或者对对方死缠烂打,自残身体,甚至自杀。对很多事情都绝望,自卑,自暴自弃。

3.毕业生。毕业生面临就业压力,他们在寻找工作的过程中或焦虑不安,茫然不知所措;或情绪亢奋,四面求职,一旦碰壁,又灰心丧气或怨天尤人,以至影响了正常的生活和学习。有的就业形势与自己对未来工作的预期不成比例,而导致一些学生逃避就业,为自己找到各种各样的借口,比如考研,升本。而且在就业的过程中,学生特别容易产生攀比心态,嫉妒心态,时间长了很容易产生心理问题。

4.学困生。学困生顾名思义就是在学习上有困难的学生。在学习上,他们无疑是一群落伍之雁。但是他们也有自尊,也怕难为情,也希望自己的成绩一天天好起来。于是,在学习上出现了种种焦虑情形。他们比别人更担心学习,在学习成绩不好时总是提心吊胆。他们在没有完成学习任务之前,总是担心完不成任务。甚至有人在夜里睡觉时,总想着明天的功课。同时,这些学生由于学习成绩差而会产生自卑心理。由于社会关系变得越来越冷漠,出现人对人的信任度在降低。同时,对人的焦虑度在不断上升。学困生总是觉得有人在不怀好意地注意自己,特别是在学习上遇到挫折时,如果发现有人在注意自己,心里就会感到紧张。同时,学业的压力,同学之间的竞争,使他们变得恐慌,对很多东西失去信心,常常有挫折感,最后容易形成消极的自我概念。对学习不感兴趣,周而复始,恶性循环。

5.单亲家庭的学生。单亲家庭是指父母一方亡故或离异的家庭,并不能说,所有的单亲家庭的学生都是有心理问题的,但是他们是心理问题的高发群体。由于这类学生可能具有忧郁,散漫,多疑,霸道等特征,他们可能就会在遇到问题后成为有心理疾病的学生。

6.性格过于内向的学生。性格过于内向的学生他们不愿意与别人交流,沟通,什么事情都喜欢藏在心里,很多想不通的事情喜欢钻牛角尖。经常这样,他们就会变得失眠,多疑,抑郁。

二、心理健康教育的方式方法

1.家访谈心。对于有心理问题的学生,或者有心理问题趋势的学生,我们应当通过与家长的沟通,交流等形式,全面细致地了解学生的生活思想状况,走进学生的内心世界,动之以情,晓之以理,用自身人格上的包容和生活真理,帮助他们形成真确的人生观念、健康的心理。

2.开设讲座。通过请心理专家为学生做心理健康讲座,使他们掌握一些心理科学知识,有助于心理发展,从而影响到他们的行动。通过讲座,帮助他们理解心理咨询的含义和实质,以揭开心理咨询的神秘面纱,引导他们大胆地进行心理咨询,消除各种心理障碍。

3.一对一谈心。人的心理活动有其隐蔽性的一面,很多学生有了心理问题他们不愿意让大家都知道,这样的学生更需要隐私的保护。利用一对一谈心,一对一交流,针对学生的实际情况,运用心理咨询技术,对有心理问题、心理障碍的学生进行心理咨询诱导,从而加强学生的个别教育。

4.开展大一新生心理健康调查,做到心理问题早期发现与预防。开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态,从而有针对性地提出教育措施与方案。在开学初做心理健康调查问卷,对有问题的学生主动约请他们到办公室做沟通,并与学校的心理咨询师联系,进一步通过面谈分析诊断,根据面谈分析,区别不同的问题类型与程度,采取不同的应对措施,防患于未然,做到了心理问题早期发现、及时干预,使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。