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教师应充当学生心理健康的维护者

2012-11-09

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[摘要]高职学生心理发育还很不健全,他们情感脆弱,为人处事与人际交往能力差,心理问题较多。随着教育情境的改变和新型师生关系的建立,教师就应成为学生心理健康的维护者。

[关键词]教师 学生 心理健康 维护

在大力提倡和发展职业教育的今天,我们职业院校仍受普通高校招生的排挤,生源素质仍然较差。从连续三年的高职生追踪管理档案中就可以看出:15%的学生认为自己没有优点,自我意识差,自卑心理严重;有个别学生打架斗殴,吸烟喝酒;极个别学生多次受到校纪处分,在心理及人格上存在严重问题。

一、我院高职生心理问题产生的明显原因

职高生在生理上发育基本成熟,但心理发育还很不健全,他们情感脆弱,为人处事与人际交往能力差,遇到问题,第一反应就是维护面子,为了面子可以什么事都去做,不计后果,不惜触犯法律;究其原因,我认为主要有两方面:

1.与学生的家庭背景有关。大多数家长不了解孩子的心理特点,不善于同孩子沟通; 相当一部分学生的父母是工人、农民或下岗人员,是目前社会竞争中的弱者,加之低层次的文化状态使自己又没有更好的教育方法,因而学生长期在如此的家庭熏陶下,表现出明显的自卑心理,自信心不足。多数学生从小学到中学,从未尝过成功的愉悦,听惯的是家长、老师的训斥、批评甚至打骂凌辱,使个别学生的心理严重扭曲。

2.与学生人际关系的发展有关。职高学生社会性发展较快,喜欢交往,有着扩大人际交往圈子的迫切心理需求,但又不能很好地处理人际关系,致使部分同学在择友方面存在严重问题,“自我中心”心理严重,只讲回报,不讲付出,从来都没有设身处地替他人着想过。上述心理问题,严重影响着职业教育的质量,困扰着职高生的健康成长,因此,职业院校对学生进行心理健康教育刻不容缓。

二、教师的心理健康状况

教师要成为学生心理健康的维护者和学习的伙伴,自己必须要有健康的心理,具有对学生进行心理健康教育的意识,并将这种意识融入到自己日常的教育教学活动中去,为教育教学创设良好的心理背景、心理氛围,为学生提供理解和宽容,维护其自尊心,减少学生对学习生活的抵触情绪,满足其恰当的心理需要,并予以情感支持。目前人们对教师的要求,几乎近乎苛刻而完美。然而,教师也是人,教师在生活中同样会遇到一些繁杂而又无法回避的难题,如人际关系、恋爱婚姻、子女问题、身体健康、经济收入、工作能力等。这些问题如果解决不好,就会严重影响教师的心理健康。就我院而言,教师存在的心理问题主要有:

1.自卑心理。据有关调查资料表明,有近一半的教师有较强的自卑感,其中青年教师居多。他们自觉当教师低人一等,与进入机关的同学比,社会地位、经济实力相差甚远;与“经商”成大款的同学比,更觉寒酸。在人面前不愿承认自己是老师,特别是职业院校的老师。

2.怨尤心理。有些教师过于强调个人的自由,难以适应严格的规章约束和紧张而复杂的教学工作,加上待遇偏低,负担偏重,学生难管,于是就怨天尤人,怨社会分配不公,怨工作环境不好,怨领导不理解,怨学生不自觉,怨家长不配合,怨英雄无用武之地。

3.消极心理。有个别教师对自己所从事的职业不感兴趣,认为误入师门致使自己明珠暗投;学而不精,教而不专,责任心淡薄,得过且过,敷衍塞责。

三、教师心理健康的维护

教师的心理健康问题,需要社会各界的关注和理解,需要教育主管部门的重视和维护,甚至通过立法来予以保障。作为职业院校的教师,针对特殊的生源,特殊的工作性质,要保持健康的心理,不仅要捧出一颗热爱教育事业的心,调整期望值和心态、言行,还要善于做好自身的心理调节及保健工作。

1.了解自我,悦纳自我。了解自我,就是要有一个清醒的自我意识,能够正确地评价自我,辩证地看待自身的优缺点。心理学研究表明:自我认识、自我评价和行为适应有着密切的关系。一般而言,一个人的自我认识,自我评价与本人的实际情况越接近,社会适应能力也就越强,就越不会发生的心理问题;反之,一个人的自我认识、自我评价与其本人的实际情况相距越远,尤其是低于实际情况,其社会适应能力就弱,心理健康的危机就易发生。教师要尽可能地扬长避短,相信自己的实力,只要努力就一定能在工作、学习生活中取得成功,寻求到最大的满足。

2.调整情绪,保持平衡。清苦、清高概括了传统教师的形象,但如今的教师已走出了象牙塔,面对各种突变感到困惑、不平衡,如不及时疏导,不仅影响自身,更会投射到学生身上。自我调节是保持良好心境的关键。教师遇到矛盾冲突、挫折困难时,要善于调节自己的情绪,采取适当的方式发泄自己的情绪,尽快使自己的心理恢复平衡。对生活中的有些事件可以通过个人的努力加以控制,或去寻求朋友同事、亲人的心理支持,以缓解烦躁冲动的情绪,也可以通过发展自己的兴趣爱好,解除心理疲劳,转移消极情绪,减轻内心的不安和压力,恢复情绪的平衡与稳定。

3.善于交往,融洽关系。良好的人际关系是教师顺利进行教育教学工作的保证,教师只有保持自身与社会的平衡,将自己和谐地融于社会之中,才能保证健康的心理。一个成功的教师是乐于和学生及他人交往的,并且能调节好自己的社会角色,师生之间应相互信任,上下级之间应相互理解、支持,同事之间要愉快合作,友好竞争,营造一个宽松愉快、自由民主的工作环境和交往氛围。