针对当前我国思想政治教育学在发展进程中存在的不足，不少学者提出了自己的建议与主张，代表性的观点主要有：按照学科发展规律搞好思想政治教育学科建设。因为任何学科的建设和发展，都必须遵循学科发展的一般规律。在思想政治教育学科建设上，要遵循学科发展的规律，既探讨学科体系的科学分类，又要根据实际需要区分轻重缓急，逐步推进。思想政治教育学科在基础理论研究方面，一方面要按主干学科划分，深化思想政治教育学的基础理论建设。另一方面要按所运用的学科及其方法划分，建设分支学科。在对思想政治教育学科体系进行分类的基础上，还要根据当前思想政治教育学科建设之急需，首先抓好人员、队伍、力量的调整、分工，修订和制定本科、硕士、博士生不同层次既拉开档次又相互衔接的培养方案，紧扣专业性质确定研究方向，防止泛化、边缘化现象的出现。[16]注重思想政治教育学科基本理论的再系统化，要做到科学界定思想政治教育的核心概念——“思想政治教育”，科学揭示和阐述思想政治教育的目标与内容体系、研究对象、原则和方法，科学揭示和阐述思想政治教育过程的基本结构、基本矛盾、基本机制和基本规律，科学揭示和阐述思想政治教育对象——人及其特点、思想政治教育队伍建设的理念。[17]在坚持思想政治教育学科主体性的同时，确立鲜明的学科依托意识，在正确的学科依托中谋求科学的学科发展。在这一过程中，应该在坚持以学科开放的心态积极吸纳相关学科的营养的同时，不断强化思想政治教育这一主体学科的主体意识与主体能力，增强思想政治教育学科广纳博取的能力。此外还要积极拓展本学科的学术研究视野。一方面注重积极借鉴相关学科的从研究内容到研究方法、研究思维的新发展、新成果，根据本学科学术发展的需要，及时转化和消化到本学科领域，为本学科的学术发展提供新的知识积累、新的方法论借鉴和新的思维启发，另一方面对思想政治教育领域面对的重大理论和现实问题的研究，可以考虑吸纳相关学科领域的研究力量参与，在多学科的共同参与中，增强学术研究回应思想政治教育领域重大理论和现实问题的能力，推进思想政治教育学术研究的新发展。[19]在思想政治教育学科建设的过程应坚持以下原则：坚持面向世界与立足民族发展相统一的原则，发展主旋律教育。坚持主导性与多样性相统一的原则，发展理想信念教育。坚持主导性与多样性相统一的原则，发展和强化对大学生的理想信念教育。坚持自主性与社会化相统一的原则，发展道德法制教育。[20]

还有学者提出，思想政治教育学建设要从适应学生需要向适应社会全员需要、从适应教育需要向适应教育与管理相结合需要、从适应教育需要向适应教育与交往相结合需要的转变中实现创新。[21]针对近年来一些学者主张用“思想道德教育学”或“思想教育学”等代替“思想政治教育学”这一关系思想政治教育学学科发展前途与命运的问题，有学者认为，在思想政治教育学发展中，完善思想政治教育学学科体系，建立思想政治教育学科的学术逻辑尤为重要。[22]此外还有学者建议推进思想政治教育学范畴的理论创新;[23]将传播学导入思想政治教育学中;[24]发挥思想政治教育学科(专业)学术委员会的作用，统筹安排学科建设和学科发展的相关问题;制定相对统一的本科生、硕士生、博士生培养方案、教学计划;编写第三轮全国统编本科教材，有条件地编写部分研究生教材;建立本科生、研究生毕业论文上网归档、抽查、检查制度，规范学位论文选题等。[6]

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